人教版化学九年级上册第三单元课题3《元素》教学设计

元素教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 《元素》是九年级化学第三单元的课题三。学生在学习了物质的构成微粒和原子结构的基础之上学习元素，要从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念的形成为以后的化学学习打下了较坚实的基础，元素的表示符号是最简单、最基本的化学用语，是今后学习化学式和化学方程式的基础，也是学习化学的最强有力的工具。因此，本节既是对前几节内容的概括和总结;又是以后学习化学必备的基础知识，本节学得好坏将直接影响以后教学内容的学习。所以元素这节教学内容起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。 [来源:Z&xx&k.Com] 学情分析 由于学生已经认识了原子的构成，对于化学元素也不很陌生，同时前面也接触了几种物质和构成这些物质的元素，例如通过电解水实验认识到水由氢元素和氧元素组成，现在需要达到对“原子的总体”形成比较整体认识的阶段。学生对元素符号的书写在前面的学习中应该有一些基础，主要问题在于书写不规范；某些不常见的元素记忆不牢；不能认识其含义，在本节课中有待解决。 教学目标 [知识与技能] （1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 （2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 （3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。 [过程与方法] （1）在“活动与探究”中能多角度思考问题，使自身的发散思维得到提高。 （2）在元素周期表的学习中，通过观察、比较、归纳自主发现知识，从而使能力得到提高。 [情感态度价值观] （1）通过对一系列问题的讨论交流及合作完成，培养了学生的合作意识。[来源:学|科|网] （2）通过一系列的活动，使学生体验到创新的神奇、成功的喜悦，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学重难点[来源:学*科*网] 重点[来源:Z&xx&k.Com][来源:学_科_网] 了解元素的概念；了解元素符号所表示的意义。 难点 将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 教学资源与教学手段 仪器药品 演示文稿 PPT、flash 其他资源 自录视频 学生自制卡片 二、