新人教版语文七年级上册《4.古代诗歌四首》精品教学课件（71张ppt+朗读音频） （2份打包）

4 古代诗歌四首 1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。(重点) 2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。(重点、难点) 3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。(重点) 学习目标 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 新课导入 * 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。 A、古代是诗歌分类。  B、诗歌格律常识。  通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《次北固山下》就是律诗，《静夜思》就是绝句。 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗；律诗的格律规定有限制了对仗，八句可分为四联，分分别是首联、颔联、颈联、尾联。中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。 * 自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感受诗歌的声韵美。 诗歌朗读 观沧海 曹操 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。 作者名片 诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。 背景链接 乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 文体知识 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 到达，登上 表目的连词 多么 dàn 水波荡漾的样子 sǒnɡ zhì 耸立 课文解读 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 形容风吹树木的声音 巨大的波浪 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 像 它，指沧海 银河 1、开头交代了什么内容？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。 2、作者都观到了哪些景象？ 观察到的景物有：沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉。 3.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？ 作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。 4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？ 作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。 5、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？ “诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 日月出其中 星汉出其里 海水：水何澹澹 海的宏伟 海的气概 观海地点：东临碣石 观沧海 建功立业 统一中原 山岛 树木丛生 百草丰茂