新人教版语文七年级上册《1.春》优质课件（102张ppt+朗读音频） （2份打包）

朱自清 复 习 几 首 咏 春 的 诗 词 ——春天，永远是 爱好生活的人们歌咏的对象 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 惠崇《春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 导入  相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文《春》。 学习目标： 　　 　　 1、学会细致地观察并生动地描写自然景物； 　　 　　 2、学习文章严谨而精美的结构安排 　　 　　 　　 德育目标： 　　 　　 培养学生热爱祖国河山的思想感情。 　　 检查预习： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 和 散文Ѕăn 唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó 和药huò 散 散步ѕàn 涨 涨水Zhăng 涨破Zhàng 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。 整体感知： 分 析 听读要求： 1、注意有没有读错的字。 2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。 本文是什么文体？ 抒情散文。 本文抒发了作者什么样的感情？ 对春天的喜爱和赞美之情。 理清文章思路 1.第一自然段写的是什么？ （对春天的盼望） 2.文章哪些段落是在描绘春天的景象？ （第2—7自然段） 3.最后三个自然段是写的是什么？ （对春天的赞美） 4.文章可以据此分为几个部分？如果分别用两个字概括每一部分的内容，你能做到吗？ 盼春——绘春——赞春 结构： 盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春 （1）：盼春时什么心情？从哪个词看出来的？ 盼春时心情急切 从两个“盼望着”看出来的 作者笔下的春草有什么特点？ 嫩 绿 多 绵 1。本段使用了哪些修辞？ 拟人 比喻 排比 2。”花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！“一句是什么写法？ 虚写 3。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？ 衬托花儿的繁，美。 侧面描写 作者笔下的春风有什么特点？ 温柔清新 作者从哪些角度描写了春风？ 触觉：“吹面不寒杨柳风” 嗅觉：新翻的泥土气息 ；混着青草味；各种花的的香 听觉：清脆的喉咙；宛转曲子；嘹亮地响 1。“像牛毛，像花针，像细丝”使用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？ 比喻 排比 多，亮，细 2。写路上的行人和工作的农民有什么作用？ 侧面写出雨的细小 沾衣欲湿杏花雨 阅读8—10段思考： 这一部分使用了什么修辞？ 比喻 排比 各个段落分别写出了春天的什么特点？ 新 美 健 探究 小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例） 　　 　　 喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感 　　 　　 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 　　 分小组交流，读自己喜欢的词和句