2018版高考语文（全国）大一轮复习课件 第四部分 （三）　实用类文本阅读 专题二　传记阅读 （6份打包）

考点分解训练 突破聚焦提升 第二节　文本信息的整合与归纳概括 考点分解训练 突破聚焦提升 漫画家方成自传赏析 方成，不知何许人也。原籍广东省中山县，但生在北京，说一口北京话。自谓姓方，但其父其子都是姓孙的。非学画者，而以画为业。乃中国美术家协会会员，但宣读论文是在中国化学会。终身从事政治讽刺画，因不关心政治屡受批评。 【赏析】　寓幽默于“矛盾”，寥寥百来字，看似“矛盾”，却丰趣幽默，耐人寻味。 考点分解训练 突破聚焦提升 1.本节内容包括“筛选并整合文中的信息”和“概括中心意思”两个考点，其考查核心是对文本信息、文章内容的定向加工处理。 2.这是新课标全国卷命题的热点题型，几乎年年都有考查。需要注意的是，它与概括分析传主并不完全相同，其命题范围更为广泛，可以是除传主“事迹和形象”之外的其他的题，几乎涵盖了传记阅读的所有题型。 3.考生复习时要注意审清题型，准确把握解题方向；同时要掌握筛选整合文中信息和归纳概括的特殊方法。 考点分解训练 突破聚焦提升 “归纳概括中心意思”是传记等实用类文本考查的一种热点题型，这种题型是以筛选整合信息为基础的。只有准确、全面地筛选并整合文本信息，才能做到归纳概括的准确。 考点一　归纳概括中心意思 考点分解训练 突破聚焦提升 一、如何准确、全面地筛选整合文本信息？ 筛选整合信息的　2种意识 [知能　构建] 统观意识 ①文本主要说的是什么问题。 ②作者的立场、观点、态度是怎样的。 ③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。 结构意识 强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于重点语段的准确把握，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选把握，达到准确解读，正确、具体解答的目的，避免片面、肤浅、不准确的问题。 考点分解训练 突破聚焦提升 二、归纳概括中心意思有哪些类型和思维方式？ 1.归纳概括中心意思的　3种形式 归纳概 括段落 要点 归纳段落内容要点以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。 归纳概 括层次 要点 以归纳段意为基础，在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，然后用准确、简洁的语言对其内容进行归纳。 归纳概 括全文 要点 在理解局部内容的基础上，可以对全文主要内容进行概括整理，也可以按照指定的角度筛选，归纳文章某一方面的内容。(这种题型高考中考查的频率不是很高。) 考点分解训练 突破聚焦提升 2.归纳概括中心意思的　3种思维方式 合并 摘取 这种方法适合对传主多件事情的归纳。 化实 为虚 不仅有对事情的归纳(实)，还有对事理的概括(虚)。这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来，而是从一些具体事情中“分析提炼”出来的，是将具体的内容概念化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化，是化事为理的过程。 点面 结合 先面 把有关内容提升到它们的上一层次的概念，即上位概念之中。 “上位概念”有时文段内有，更多的时候是用自己的语言组织的。 后点 所谓“点”，就是一个个具体答题点。一个“面”往往有多个 “点”，“点”要列全，且“面”“点”一致。 考点分解训练 突破聚焦提升 1.(2016·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 [即学　即练] 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来 考点分解训练 突破聚焦提升 读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。” 考点分解训练 突破聚焦提升 对吴