[中学联盟]福建省晋江市新侨中学苏教版八年级下册语文教案+课件:23 《送东阳马生序》 （2份打包）

课题：《送东阳马生序》 主备:王梅花 课型：新授 编号：20170523 班级 姓名 备课组长 【学习目标】 1、 疏通文言语句；理解课文的说明顺序和说明方法。 教师自备或 2、 了解我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。 学生笔记 　 【课前预习】 1、加点字注音 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ）[来源:Zxxk.Com] 箧（ ） 曳（ ） 皲（ ）裂 屣（ ） 绮（ ） 衾（ ） 媵（ ）人 烨（ ） 裘（ ） 葛（ ） 容臭（ ） 缊（ ） 撰（ ） 贽（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 2、初读课文，思考下列问题 （1）本文是一篇赠序，它是 。 （2）作者写这篇赠序的背景和意图是什么？ （用文中的话） （3）写出有关读书勤奋的故事、名言各两句。 [来源:Z§xx§k.Com] （4）本文选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝代）文学家。 【学习过程】 一、创设情境,激趣导入。 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降 大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则 苦难就会成为成功的垫脚石。 二、检查预习。 三、朗读课文。 1．老师领读 2．学生自由朗读 3．组内推荐读 四、读译课文 1.小组合作交流预习情况，汇总问题 2.学生就汇总问题惊醒质疑解答 3.老师补充质疑 五、课文分析 1.全文可分几个部分？概括各部分大意。 2.第一部分分层，概括层意。 3.第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 4.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 5. 文章第二段从哪几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。具体变现在哪里？ 6. 作者写这篇赠序的意图是什么？ 7. 本文在写作上有什么特色？ 具体表现在哪些地方？有何作用？ 8. “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，该句运用什么表达方式？有何作用？ 六、小结 课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有成就，关键在于自己的勤奋与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。 【当堂训练】 ①余（ ）幼时即（ ）嗜（ ）学。家贫，无从（ ）致（ ）书以（ ）观，每（ ）假（ ）借于（ ）藏书之家，②手自笔（ ）录，计日以（ ）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之（ ）怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍逾（ ）约。③以是（ ）人多以（ ）书假余，余因（ ）得（ ）遍观群书。既（ ）加冠（ ），益（ ）慕圣贤之道。又患（ ）无硕（ ）师名人与游（ ），尝（ ）趋（ ）百里外从乡（ ）之先达执（ ）经叩（ ）问。④先达德隆望尊，门人弟子填（ ）其室，未尝稍降辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以（ ）请（ ）；或（ ）遇其叱咄（ ），色（ ）愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言