[中学联盟]江苏省江都区丁沟中学九年级物理上册教学案：11.2 滑轮（无答案）

11－2 滑轮 学习目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。 明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。[来源:Zxxk.Com] 通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。 学习重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 学习难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法 第一课时：定滑轮和动滑轮的特点 一、初步认识滑轮 1．提出问题：如何把木料运到楼上？选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。 2．介绍滑轮的结构：主要部分是 观察使用时的情景：a. 这种滑轮称为定滑轮 b. 这种滑轮称为动滑轮。 3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。 4.说明 滑轮是一种简单机械。 二、探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 4．改变钩码的个数，重做上述实验。 实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 5．分析表中的数据，得出的结论是： 三、探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装动滑轮。[来源:Zxxk.Com] 2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 4．分析表中的数据，得出的结论是： 补充实验：改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观