人教版九年级化学下册8.1《金属材料》教案

示范教案 教学目标 1．了解金属的物理共性及常见金属的特性和应用；知道物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但同时还需考虑其他因素。 2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金；了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别；知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 3．知道生铁和钢等重要的合金材料；了解钛和钛合金。 教学重难点 1．金属材料(纯金属和合金)的物理性质；物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 2．物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 教学过程 导入新课 导入一：【多媒体播放】 【讲述】 从远古时代的刀耕火种，到现代社会的先进武器，各种各样的金属制品一直没有离开人类的生活。聪明的人类不仅把金属制成各种的工具，用于提高生产力，而且还用金属制造了各种武器用于掠夺，同时劳动人民也制造出精美的艺术品，可以说金属制品的发展史是人类文明进步的见证。下面我们就一起来学习有关金属和金属材料的内容。 导入二： 【图片展示】 一组金属制品的图片(马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、高压锅……) 【提问】 图片中的物品都是由什么材料制成的？生活、生产中常用金属有哪些？你知道目前用途广泛的金属(铜、铁、铝)被人类应用的时间先后吗？ 【录像展示】 人类利用金属的发展史。 【过渡】 本节课我们就来学习金属材料的相关知识。 推进新课 【展示】 展示一些常见的金属材料的图片，让学生观察图片并列举身边的金属材料。 【设问】 你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？ 【实验探究】 以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质。 1．用细砂纸打磨铁丝、铜丝后，观察其颜色、光泽，将其弯曲再拉直。 2．观察铜片、铁片和铝箔。 3．给金属片的一端加热，感受另一端的温度。 4．用电池和小灯泡等试验铜丝、铁丝能否导电，并比较灯泡的亮度。 【归纳总结】 师生共同总结。推测金属共有的一些物理性质。 【投影】 教材表“一些物理性质的比较”。学生根据表中的数据讨论问题。 【讨论】 1.为什么菜刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 【活动】 阅读教材资料“金属之最”，结合课前查阅的资料进行交流。 【归纳总结】 金属的性质在很