[中学联盟]上海市华东师范大学第三附属中学八年级历史下册教案：第17课 大河流域的文明曙光

年级_ 八 学科 历史 课题 第17课 大河流域的文明曙光 地点 办公室 成员 主备人 教 学 目 标 (一)知识与能力: 1.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。 2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。[来源:Z#xx#k.Com] 3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。[来源:Zxxk.Com] [来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网] 教 学 方 法 讨论法 小组合作 启发式 二)过程与方法: 1.指导学生进行课前预习,熟悉教材,搜集有关资料和个人感兴趣的问题。 2.师生互动交流 查疑解惑,学生通过在教学过程中的体验掌握知识,提高能力。 (三)情感态度与价值观: 1.通过了解古代埃及金字塔,感受人类文明的伟大。 2.通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度,使学生认识其体现的阶级本质。 3.通过了解佛教的产生及教义,体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。 4.体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。 教材分 析 重点 :亚非文明的突出成就 难点 佛教是如何在种姓的印度社会兴起,学生理解有难度。实现师生、生生间互动交流,调动学生主动参与学习。 教 学 过 程 一.自主学习(自学课本尝试解决重点基本问题) 导入新课: 人类文明最早产生是以四大区域为中心产生的,习惯上我们称为四大文明古国,提问四大文明古国是哪四个古国? 大屏幕打出“四大文明古国示意图”,进入新课学习 自学课文,把预习感知的答案划在书上 二.小组讨论与交流(兵教兵,互相解惑) 1. 古埃及留给世界最著名的历史遗产是什么? 2.《汉默拉比法典》有什么重要地位? 由几部分组成?主要内容是什么? 3.种姓制度由哪个等级构成? 三.教师点拨、师生互动(重、难点突破) 一、神奇的金字塔 (一)埃及是尼罗河的赠赐 看《金字塔》图片,提问:这种建筑物是什么?因这种建筑物而文明的国家是哪个国家? 1.看古埃及地图,分析埃及的地理特点。 2.分析古代希腊历史学家希罗多德曾说过这样的话“埃及是尼罗河的赠赐”,提问:尼罗河赐给了埃及什么?(结合地理知识,分析埃及的地形、气候等。 尼罗河丰富的水利、定期泛滥留下的淤泥,给埃及带来肥沃的土地,使尼罗河河谷因此成为世界著名的粮仓。) 3.埃及统一的时间:公元前3100年。 (二)神奇的金字塔 4.引导学生阅读教材,回