2017年秋九年级语文上册（语文版 课件+练习）:8 清兵卫与葫芦 （2份打包）

$$ 8　清兵卫与葫芦 01 积累运用 1．字词积累——根据拼音写出汉字或给加点字注音。 热zhōng(衷)　　　　哆suō(嗦) guāi(乖)觉 光彩熠熠(yì) 战战兢兢(jīng) 呵叱(hē chì) 2．词语积累——找出下面词语中的错别字，并改正过来。 (1)情不自尽　　　唠唠叨叨　　　狭隘 尽—禁 (2)不知疲倦　　　呆头呆脑　　　干陟 陟—涉 (3)忍气吞声　　　气湍吁吁　　　出息 湍—喘 (4)偷偷摸摸　　　横瞧坚看　　　檐廊 坚—竖 3．体会下列句子中加点词语的表达效果。 (1)“这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。 “只是”这个词写出了他的执拗和懒得去反驳大人们的偏见的心理。 (2)听见这样的话，清兵卫偷偷地发笑。 “偷偷地发笑”写出了清兵卫对大人的观点不以为然、又懒得反驳的神态。 4．教员说“这种小孩子将来不会有出息的”，清兵卫的父亲也骂他“没出息的孩子”，甚至还说“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧”，你对此有何看法？请谈谈你的感受。 示例：粗暴教育伤害孩子的自信和自尊，对孩子的成长不利。(言之成理即可) 5．文化积累——根据下面文段的内容，回答后面的问题。 现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了……他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须……” 这段文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾(或：旧事重提)》，文段中的“青面”是“梁山好汉”杨志(填人物姓名)的特征。 6． 认真观察下面这幅图片，完成题目。 (1)张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家”，你觉得好不好？为什么？ 示例：好。这个名字既体现了图片内容，又表现了对图片中小主人公个性爱好的赞赏之意。 (2)将这幅图片与课文内容联系起来，说出你从中获得的启示。 示例：一个孩子有爱好、有个性是一件好事，家长应加以鼓励、支持，任何阻挠甚至是破坏的做法都是错误的。 02 拓展阅读 学习是快乐的吗？ 材料一：理念：快乐学习 快乐学习教育集团，由2005年4月21日成立的快乐学习教育咨询工作室发展壮大而来。目前，集团核心业务包括：为中小学生提供专业的课外辅导，为大学生提供合理的职业生涯规划，为家长提供科学的家庭教育指导，为实施素质教育推广与传播快乐学习法。 快乐学习的愿景：教育改变中国。快乐学习的使命：让每个学生快乐学习。快乐学习的教育理念：真正的学习是快乐的；有进步，学习当然快乐。 快乐学习的教学特色：3S快乐学习法 第1步　激发兴趣：孩子自己不想学习，神仙都帮不了他。 为什么孩子不爱学习？为什么有些孩子学习不用操心？如何激发孩子的学习兴趣？ 第2步　培养习惯：好成绩需要好习惯。 什么是好习惯？好习惯的两大特征是什么？北大清华的学生是怎样读书的？ 第3步　自主学习：让孩子学会学习，自主学习。 学习能力、环境适应能力、人际交往能力…… 材料二：调查报告 虽然市妇联从此次调查问卷中发现了一些阻碍儿童身心健康成长的问题，但也得到了一个让人备感意外的答案，那就是填写调查问卷的孩子中49.7%的学生每天只有1－2小时自主安排的时间，28.6%的学生甚至只有半个小时；虽然他们中间45.9%的孩子要在繁重的学习之后还参加2个或2个以上的课外辅导班，但是却有71.3%的学生认为自己是快乐的孩子，79.4%的孩子表示如果有机会和能力帮助到他人，非常愿意去做并对此感到很开心，63.3%的孩子长大后的理想是成为一个对社会有贡献的人。 ——摘自《北京市中小学生快乐成长情况调查报告》 材料三：你说我说[来源:学§科§网] 钱文忠：凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。现在，我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了吗？ 现在我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。 如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。 ——节选自《钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲》 魏书生：学习不是为了受罪，它是为了充满希望的明天。凭着这一点认识，我们就能乐观地面对学习上的困难。当你达到了这一境界，你就从学习中找到了乐趣，你也就能够学得更好。 [做法]第一步：遇到困难，我们不去想，那可糟了。或许应该说，在我们的脑海中，就根本不能对题目有难易之分，就算老师连打