[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学八年级历史下册北师大版第24课《昔日的辉煌》教案+课件 (2份打包)

八年级 历史科 24课 昔日的辉煌 教学简案 江义中学 历史 备课组 主备人：徐芬 ☆ 指导思想与理论依据 创设情境，促使学生主动参与。 构建活动，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。 设置问题，激发思考，合作探究。 ☆ 学习目标 1、知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 2、以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。[来源:Zxxk.Com] 3、说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 ☆ 教学重点和学习难点 教学重点：楔文字和象形文字的特点。[来源:学*科*网] 教学难点：感受作品的艺术魅力和人文思想。 ☆ 教学过程 教学环节 教师预设活动 预设学生行为 设计意图 展示目标 PPT呈现 观看 明晰本节课的教学目标 教 [来源:Z§xx§k.Com] 师 导 学 [来源:Zxxk.Com] 环 节 一 导入课程：介绍最早的文字展示图片，可以更直观的认识。 观看ppt 让学生直观感受楔形文字和象形文字。 环 节 二 自主学习：投影古典文学戏剧作品和古代建筑的典型代表，让学生自主学习了解基础知识。 自主学习后小组探讨 培养学生自主学习习惯以及小组合作探究能力，把课堂还给学生。 环 节 三 启导精思：1、什么样的符号才能判定为“文字”？语言和文字的出现有什么关系？2、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。 小组合作探讨后回答展示 激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使他们通过合作提高分析问题能力。 课堂检测 PPT展示+《学考》 做选择题，抢答 检测课堂效果，解析疑难问题，学会找关键信息，提高分析问题能力 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 复习检测： １．中世纪欧洲封建等级制度中，统治阶级中的最低等级是： A．侯爵   　　  B．骑士       C．子爵   　   D．男爵 ２. 这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动会的摇篮。“这里”指的是 A．希腊 B．意大利 C．英国 D．法国 ３. 现代竞技体育中设置“马拉松长跑”，是源于哪一事件？ A．特洛伊战争 　　B．马可•波罗到达中国 C．布匿战争 　　　　D．希波战争 ４.下列文明成就属于和平交流方式的有： ①长城   ②阿拉伯数字    ③《马可波罗行记》   ④雅典卫城 A．①②        B．③④         C．②③          D．①④ 第24课 凝固的艺术 最早的文字 文学的基石 苏美尔人的文明贡献 :楔形文字 苏美尔人书写的材料是泥板，笔是用芦苇杆，用它在半干的泥板上刻压，留下的字迹笔画很自然地成了楔形，因此称为楔形文字。 楔形文字 象形文字：是用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字。有一定的读音，属于真正的文字。 手臂 腿 嘴 鸟 (猫头鹰) 狮子 眼镜蛇 是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字 被人们看作是中国最早的定型文字。 甲骨文 牛 羊 甲骨文 雨 月 一、最早的文字 1、苏美尔人的 ——BC1300年-BC1000年 2、埃及人的 ——真正的文字 ３、中国的 ——BC4000年代末 既能表达意义又能读音的符号 BC9— BC8世纪 BC6 BC4世纪 荷马 《荷马史诗》 埃斯库罗斯 《被缚的普罗米修斯》 索福克利斯 《俄狄浦斯王》 《安提戈涅》 欧里庇德斯 《美狄亚》 《特洛伊妇女》 8—16世纪 阿拉伯民众 《天方夜谭》 二、文学的基石 讲讲其中的故事？ 时间 体材 作者 代表作 史诗 悲剧 故事 歌颂英雄人物 《荷马史诗》的内容是什么？ 《伊利亚特》 《奥德赛》 荷马正在行吟唱特洛伊英雄 　　《伊利亚特》是荷马史诗中直接描写特洛亚战争的英雄史诗。 　　　希腊联军主将阿喀琉斯因喜爱的一个女俘被统帅阿伽门农夺走，愤而退出战斗，特洛亚人乘机大破希腊联军。在危急关头，阿喀琉斯的好友帕特洛克罗斯穿上阿喀琉斯的盔甲上阵，被特洛亚大将赫克托尔杀死。阿喀琉斯悔恨已极，重上战场，杀死赫克托尔。特洛亚老国王夜入阿喀琉斯大帐要回儿子尸体。史诗在