[中学联盟]湖北省天门杭州华泰中学八年级语文下册语文版导学案：28、湖心亭看雪（无答案） (2份打包)

天门杭州华泰中学八年级语文 28、《湖心亭看雪》导学案 第1课时 【学习目标】 1、熟读课文，掌握生字读音，读准节奏。 2、掌握文中的重点实词、虚词的意义和用法。 【学习重点】读熟课文，翻译课文。[来源:学科网] 【学习难点】掌握重点实词、虚词的意义和用法。 【学习过程】 【探究活动一】初读课文，落实基础 1、 作者简介 张岱（1597——1679），字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。明末清初文学家。寓居杭州。出身仕官世家，少为富贵公子，好繁华，好山水，晓音乐、戏剧，明亡后不仕，如山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 2、断桥残雪 断桥位于杭州市西湖白堤的东端，背靠宝石山，面向杭州城，是外湖和北里湖的分水点。断桥势较高视野开阔，是冬天观赏西湖雪景的最佳去处。每当瑞雪初霁，站在宝石山上向南眺望，西湖银装素裹，白堤横亘雪柳霜桃。断桥的石桥拱面无遮无拦，在阳光下冰雪消融，露出了斑驳的桥栏，而桥的两端还在皑皑白雪的覆盖下。依稀可辩的石桥身似隐似现，而涵洞中的白雪奕奕生光，桥面灰褐形成反差，远望去似断非断，故称断桥。 3、常识填空 本文选自《 》作者 ， （朝代）文学家，字 ，号 ，浙江山阴人。 4、初读课文，识字正音 学法指导：边听边读理解，圈画出生字和难懂的词语；根据课下注释或翻查字典、词典给下列字注音。 更（ ）定 拏（ ）毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ） 一芥（ ）沆砀（ ） 5、自读课文，读准句子的节奏。 学法指导：句子朗读的节奏应以意义为单位划分，不能把一个意义单元划断。 ①湖 中 人 鸟 声 俱 绝。 ②余 强 饮 三 大 白而 别。 ③莫 说相 公 痴，更 有 痴 似 相 公 者。 【探究活动二】再读课文，积累词语 1、解释下面加点词的含义。 学法指导：放到具体的语境中，联系上下文来理解。 人鸟声俱绝： 是日： 上下一白： 客此： 更有此人： 更定： 三大白： 毳衣： 2、解释下面加点“而”字的用法。 舟中人两三粒而已： [来源:Z§xx§k.Com] 余强饮三大白而别： 【探究活动三】读懂课文，翻译句子 把下面的句子译成现代汉语。 学法指导：句子翻译的第一要素是重点实词必须要在译句中得到体现，其次是译句要符合现代汉语的语法习惯。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ③湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ④舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【探究活动四】当堂检测，巩固基础 课文重点句子翻译背诵过关。 第2课时 【学习目标】 1、理解课文内容，感受雪后西湖的美。 2、体会作者旷达的志趣和故国情思。 【学习重点】感受雪后西湖的美。 【学习难点】体会作者旷达的志趣和故国情思 【学习过程】 【探究活动一】再读课文，整体感知 写出各段的主要内容。 学法指导：住在中心句和关键词。 第1段： 第2段： 第3段：[来源:学科网ZXXK] 第4段： 【探究活动二】研读课文，学习写法 学法指导：找出描写西湖雪后美景的句子，抓住关键词加以品味。 1、找出写雪后西湖的句子，说说分别写雪后西湖的什么特点。 2、作者在描写西湖时用的什么手法？有何效果？ 【探究活动三】跳读课文，归纳主旨 1、文中哪些地方可以看出“相公痴”？[来源:Z§xx§k.Com] 学法指导：看雪的时间、人物等方面思考。 [来源:学科网] 2、为什么说湖中人比“相公”更痴？ 学法指导：抓住“更”字在文中找对应文字。 3、作者借西湖雪景寄托了怎样的情怀？结合具体的句子说说。 【探究活动四】拓展延伸，学以致用 课文用白描手法描绘了西湖雪景的美，你也试着用这种手法描绘一下人、事或物吧。 【学后反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 天门杭州华泰中学八年级语文 课题：28、湖心亭看雪 导学案 第1课时 导学设计 第1课时 【学习目标】 1、熟读课文，读准节奏，翻译课文。 2、掌握文中的重点实词、虚词的意义和用法。 【学习重点】读熟课文，翻译课文。 【学习难点】掌握重点实词、虚词的意义