粤教版七年级道德与法治下册教案（图片版）:7.1.1复杂而多样的情绪

复杂而多变的情绪教学设计 课题复杂而多变的情绪 情感态度和价用积极的情绪去对待他人 值观目标 学习 日标能力目标 能够辨别各种情绪 知识日标 了解基本情绪和复杂情绪, 积极情绪和消极情绪 重点基本情绪与复杂情绪? 积极情绪与消极情绪 者如何相互转化? 难点复杂情绪? 积极情绪与消极情绪 二者如何相互转化? 学法小组讨论 教法 合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 幽默视频导入 谁能说说大家刚刚的情绪状态? 高兴呗 生活中还有那些情绪呢? 讲授新课 活动一:情景园 提出问题:上述情境中,是什么原因引起了同学们的情绪反应呢? 为什么对于同一件事情,不同的人会产生不同的情绪? 你同意吗?如果人们对身边的事物毫不关注,毫无反应,生活该是多么单调乏味啊! 引出观点:什么是情绪? 我们在囗常活动中总会产生这样那样的感受,人对外界事物的情感反应就是情绪 情绪是复杂多样的 看到美丽的景色或者与好友亲密嬉戏,我们感到欢喜 在生活和学习屮遇到挑战,我们感到紧张 恐惧 失去心爱的东西或者与家人分离,我感到 悲伤 被人无故挑衅或者路见不平,我们感到 愤怒 快乐、愤怒、 恐惧、悲伤 是人的四种基本情绪 活动二 人心难测 人的心理世界是复杂的,还会产生更多复杂的情绪 什么是复杂情绪? 我们付出很大努力贏得了一场体育比赛,就既会有喜悦,又会有难以言说的激动和 感慨。 小活动:表现复杂情绪的词语? 哭笑不得百感交集悲欢离合又惊又怒、 喜极而泣喜忧参半悲愤交加欲哭无汨悲喜交集 活动三:积极情绪和消极情绪 当白己的斋要得到满足时,就会体验到愉快、 轻松、美好、甜蜜、喜爱等积极的情绪 小活动:举例说明 生活屮有哪些具体的情况能让我们产生积极的情绪? 当白己的嗇要得不到满足时,就会体验到悲伤、沮丧、恐惧、愤怒、忧郁、厌恶等 消极的情绪 小活动:举例说明 生活屮冇哪些具体的情况能让我们产生消极的情绪? 知识拓展:情绪和它有关一一马斯洛需求层次理论 情绪的产生与人的“斋要”有关。美国心理学家 马斯洛认为,人的“斋要”就像阶梯一样,从低层次到高层次逐级递升。人们往往 在满足了低层次的需要,如生理需求、安全斋求等,然后才会追求更向层次的“需要” 活动四 积极情绪和消极情绪是完全对立的么?显然不是 举例:我们正在为解不出一道习题而沮丧时,突然灵机一动,找到了解题的方法, 沮丧的消极情绪随即就会转化为欣喜