人教版八年级政治下册教学设计：3.2 生命和健康的权利

同样的权利 同样的爱护 教学设计 一、教学目标 1．情感态度价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。提高法制观念，培养乐于助人情感。 2．能力目标：初步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力。 3．知识目标：知道法律保护每个人的生命健康权，珍惜生命是我们的义务与责任；知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，侵害他人生命与健康的行为要依法受到相应制裁；了解非法侵害他人生命与健康的危害。 二、教学重难点 教学重点：积极地行使生命健康权，爱护自身生命健康，重点在于理论与生活实际的有机结合。 教学难点：树立法律意识，能够推己及人，关爱他人的生命与健康。 三、教学策略 1．教学方式：本课采用引导式、启发式的教学方式。首先设计一系列紧密相关的、有层次的问题情境引导学生进行深入思考，通过提问、小组活动探究、班级分享，分团队辩论等方式激发学生对于生命健康权的感性认识；其次通过教师收集的案例分析活动，将学生的感性认识上升为情感体验，启发学生将课本知识与日常生活有机结合，树立法律意识，自觉形成爱护生命健康的责任意识，并能够推己及人，以达成教学目标。 2．教学手段：口头语言、文字、教材、电子视听设备、多媒体网络技术。 3．技术准备：电子演示文稿、电脑、黑板。 四、教学过程 （一）情景设置，引入目标 教师展示图片，人们热衷于锻炼身体，行使什么权利，（引出生命健康权） 问：生命健康权的重要性？（引起重视） 我们认识了生命健康权的重要性，我们应该怎样正确行使这项权利呢？（引入目标,导入新课） （二）设置活动，强化目标 教师展示每天锻炼一小时宣传图片，鼓励学生每天锻炼一小时，倡导学生养成健康的生活方式。 继续展示系列图片，问学生喜欢哪种运动方式,鼓励学生坚持锻炼身体（引导学生珍爱自己的生命，关注自己的健康） 教师设置小组活动，珍爱自己的生命健康有哪些好做法（提高学生关爱生命健康意识，培养学生合作意识，培养学生语言表达能力） 教师总结，并将总结结果以图片形式展示给大家， 教师引导提问：人具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会性，你应该怎么对待自己的生命呢？ 学生回答：注意自身生命安全与健康，使自己处于安全的环境，既是我们的权利，也是我们的责任。（引导学生自己总结结论） 三、组织学生分团队辩论活动（一方面向关爱他人生