人教版八年级政治下册教学设计：4.1 人人享有人格尊严权

人人享有人格尊严权 一、 教学目标： 本节课主要有三个教学目标 （一）、知识目标——了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的名誉权，明确公民不得侵犯他人的名誉权。 （二）、能力目标——提高学生辨别是非的能力，是学生关注自身，关注他人，用法律武器维护自身和他人的人格权利。 （三）、情感态度价值观目标——使学生增强维护人格权的法律意识，提高用法律武器维护公民人格权的意识，并履行他人名誉的义务。 二、 教学重点及难点： （一）、重点——人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。 （二）、难点——我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。 三、 教学方法 复习旧知识导入法——探究式教学法——案例教学 四、 教学学具 多媒体 课本 五、 教学过程 复习旧知识导入法导入新课 在上课之前，我们共同来回顾一下前面所学的知识。我们作为中华人民共和国公民，享有许多宪法和法律规定的权利，我们称之为公民权利。其中，由宪法规定的公民权利被称之为公民基本权利。上节课，我们学习了公民基本权利之一的人身自由权，它是公民最基本、最重要的权利，包括人格权和身份权。其中身份权是由公民在与他人的交往中所扮演的不同角色决定的，而人格权是人与生俱来的一项权利。上节课我们学习了人格权的两个重要内容：第一个，生命健康权，是最根本的、首要的人身权利；第二个，人身自由权，是仅次于生命健康权的重要的人身权利。今天，我们来学习人格权的第三个重要内容——人格尊严权。 案例教学：（一）、人格尊严不可辱 师：同学们“乞丐有尊严吗？”给大家讲一个故事：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地人在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍，根据这件事，许多网友发表了评论。 请你、“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 议一议：乞丐有尊严吗（看多媒体）？ 生1、即使是乞丐也应该有尊严，人格尊严不可辱。 生2、乞丐也是人，当然有尊严，他应该受到尊重. 师：好，同学们，我们已经讨论了两个故事了，结合课本，想必大家。已经知道什么是人格 尊严了吧。是的、尊严通常与人格尊重相联系，以相互间的尊重为前提 ，我们每个人都有人格和尊严，尊严，又是人的一种情感需要，不容冒犯。拥有尊严的人，是做人有