2017-2018学年（苏教版）高中语文选修（唐诗散文选读）（课件+检测）：诗歌鉴赏专项培训课程之2 分析鉴赏诗歌中的景物形象 (2份打包)

诗歌鉴赏专项培训课程之(二) 分析鉴赏诗歌中的景物形象 eq \a\vs4\al([命题揭秘]) (一)景物形象 景物形象：诗中的景物形象是情中景。 如陶渊明《归园田居》中的“丘山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”，李清照《声声慢》中的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。 (二)考查角度 (1)概括景象(意境)特点。 (2)描摹诗歌图景。 (3)分析景物描写的作用 eq \a\vs4\al([典例剖析]) 阅读下面这首宋词，回答问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 【注】　①作者：一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 【诗意助读】 风雨不断吹打着凋残的花枝，落花满地，沾满泥浆，风吹不动。池水绿波荡漾，带来阵阵寒意，雨过天晴，而红日却已西沉。卷起半边窗帘，看见燕子双双归来。想隐瞒内心的愁绪，却双眉紧锁，奈何不得。转过身来，整顿局上残棋，又重新着棋，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。 问题 思维建模 　　词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　第一步：审清题干，明确命题角度 本题鉴赏的对象是词的上半阕的景物，鉴赏的要求是分析景物描写对全词感情抒发的作用。属于分析景物形象的作用的题型。 　　第二步：找出意象，分析景物特征 以诗句的顺序检索景物：“风雨”“残枝”“落花”“寒池”“落日”等，这些景物都具有惨淡凄凉的特征。 　　词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　第三步：联系整体，理解全词情感 词的下阕，由写景转入抒情，由“讳愁无奈眉”“沉吟应劫迟”等词句，可以看出词人内心有着无法排遣的悲愁，整首词的氛围凄凉哀婉。 　　第四步：结合分析，规范答题 景物描写的作用主要是渲染气氛，奠定感情基调等。结合上面的分析，首先要确定其主要作用，然后结合具体内容展开分析。 参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 eq \a\vs4\al([解题攻略]) 鉴赏“四法” 1．诗中赏画 看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特点。 2．画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面如果是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，如外在形象画面是阴暗、凄凉和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。 3．画中语境 在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天低树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 4．境中探情 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含意，这正是作者要表达的主题。 如李白的《早发白帝城》，从字面看是写一段行程，水流急，船行快，但是通过这种清朗明快的意境，读者自然感受到诗人轻松、愉悦的心情。 答题步骤 eq \x(找)→eq \x(析)→eq \x(明) 第一步，找：找到诗人描绘形象的有关诗句。 第二步，析：结合诗句和表现手法分析景物形象的特征。 第三步，明：指出描绘形象的作用或效果。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里回答。 eq \a\vs4\al([对点通关]) 一、阅读下面一首唐诗，回答后面的题目。 早寒有怀① 孟浩然 木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水②曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问③，平海夕漫漫。 【注】　①当时作者漫游在长江下游一带。②襄水，古属楚国。③《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津(渡口)的所在，反而讥笑孔子栖栖惶惶，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。 题为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。