[中学联盟]江苏省镇江市中山中学八年级语文上册第3单元诵读欣赏三《己亥杂诗》教案+课件 (2份打包)

《己亥杂诗》教学设计 授课时间：2016.3.15 课时安排:1课时[来源:学#科#网] 教学目标：1.朗读诗歌，理解诗句内容，把握全诗主旨和意蕴。 2.理解诗中比喻的新奇。 教学重点：1.结合诗作背景，理解诗句内容。[来源:Zxxk.Com] 2.把握全诗主旨和意蕴。 教学难点：赏析名句，体会诗人对理想和信念的执着追求。 教学过程： 1、 导入 2、 新授[来源:学科网] （1） 朗读诗歌，整体感知 （2） 解读诗意，理解内容[来源:学科网] （3） 品析诗文，体会主旨 1、此诗作于诗人辞官离京之时，当时诗人心情如何？结合诗句分析。 2、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？ 3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 4、思考下面这首诗表达了诗人怎样的情感？ 己亥杂诗（龚自珍） 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （4） 延伸阅读，进一步体会诗人政治愿望。 （5） 背诵古诗，感悟诗情 3、 布置作业[来源:Zxxk.Com] 巩固背诵，准备默写 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 己亥杂诗 龚自珍 读诗 朗读诗文 要求：读准字音 读出节奏 斜（xiá） 吟（yín） 即（jí） [注释]   浩荡：广阔深远的样子，这里形容愁思无穷无尽。     白日斜：夕阳西下的黄昏时分。     东指：出城门向东；     天涯：原意是天边，此指遥远的地方。     [诗意] 满怀离愁面对夕阳西下， 鸣鞭东指从此浪迹天涯。 凋落的花朵仍然有情有意， 化作春泥培育出新的鲜花 。 已亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 　　　　 落红不是无情物，化做春泥更护花。 解诗 品诗 1.此诗作于诗人辞官离京之时，当时诗人心情如何？结合诗句分析。 “浩荡”形容愁思无穷无尽。这两句以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，抒写了辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。 2、诗中三四两句是流传千古的名句，你是怎样理解的？ 理解：运用比喻的修辞手法，“落红”指落花，这里比喻自己离开官场。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。 移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 今天，我们常用这两句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。 小结： 这首诗写诗人离京的感受，表达了诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运的思想情感。 思考下面这首诗表达了诗人怎样的情感？ 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 【注释】九州：中国的别称之一。 恃（ shì ）：依靠。 万马齐喑（yīn）：比喻社会政局毫无生气。 天公：造物主，这里指皇帝。 不拘一格：不局限于一种规格或方式 。 己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 } } 政治昏暗 呼唤改革 殷切希望 荐用人才 希望改变现状 期待人才辈出 病梅馆记 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹(qī)为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫(zhuó)直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻(yù)梅者，斫(zhuó)其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 　予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉(gòulì)，辟病梅之馆以贮之。 　　 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 《病梅馆记》一文，作者托梅议政，用梅花受到束缚和摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑，摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。 课后作业 1.巩固古诗背诵，准备