北师大版七年级上册第6课《春秋五霸与战国七雄》教学设计

第6课 春秋五霸与战国七雄 教学目标： 知识与能力 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。 通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。 通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。 明白国家强大的基础是经济实力、军事实力，更离不开人才的使用。教学重点： 体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。 教学难点： 从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。 教学重点： 能够知道春秋五霸和战国七雄的史实，培养学习历史的兴趣。 教学过程 导入： 出示西周社 会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王 与诸侯的关系是怎样的？ 但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是 一、诸侯争霸 1、齐桓公为什么能首先称霸（旨在培养学生的归纳能力） （第一，任用管仲为相，改革内政，提倡节俭，发展生产，还改革军事，这些措施，使齐国很快国富兵强，具有争霸的雄厚实力；第二，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展对外活动，借“尊王”之客，行争霸之实。第三，齐国在山东北部，背山面海，拥有山海渔盐之利，经济富裕，这为其争霸提供了有利的物质条件。公元前651年，齐桓公在葵丘举行会盟，连周天子也派人参加，齐桓公正式成为中原霸主。） 2、 可不可以说齐桓公的霸业就是管仲的霸业？ 你认为他俩谁的作用更大？（旨在考察学生对历史的深刻分析，体会欲成就大业，需重用人才，及一代霸主的胸襟。） 可以有两种观点：（1）齐桓公的作用更大，因他有雄才大略，重用管仲等人才；（2）管仲作用更大，因为他辅佐齐桓公，制定正确的策略，进行改革。 归纳知识点：前651年，葵丘会盟。齐桓公的霸主地位确立了。 3、晋文公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位的确立奠定了基础。当时楚国的势力已经发展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆 发了著名的“城濮大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。 鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。 4、 晋楚争霸持续了百余年，后 来楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图《楚国王 子午鼎》，提问