2017-2018学年高中地理（鲁教版,必修三）同步课件+教材梳理点拨+学业分层测评:第2单元 第2节　可持续发展的基本内涵 （3份打包）

阶段一 学业分层测评 阶段二 阶段三 第二节　可持续发展的基本内涵 1．理解可持续发展的定义及其内涵。(重点) 2．掌握可持续发展的基本原则。(重点) 3．了解可持续发展思想的形成过程。 当代人 社会 [基础·初探] 教材整理1　理解可持续发展 阅读教材P32～P33，完成下列问题： 1．概念 既满足______的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 2．组成 由经济、____、生态三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个复合系统。 3．基本内涵 8618.psd 8619.psd 正误判断： (1)只要经济数量增长，就能提高人的生活质量。(　　) (2)世界各国的发展目标不同，发展目的也不同。(　　) (3)在发展经济的同时，必须保证以持续的方式使用自然资源。(　　) (4)可持续发展最优先考虑的问题是社会的可持续发展。(　　) 【提示】　(1)×　人的生活质量的提高不仅取决于经济数量的增长，更重视生态环境的改善。 (2)×　世界各国的发展目标可以不同，但发展的目的都是改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。 (3)√　自然资源的高效与永续利用是可持续发展的基础。 (4)×　可持续发展最优先考虑的是生态的可持续发展，因为生态的可持续发展是社会可持续发展的基础。 阅读教材P33～P36活动，完成下列问题： 1．公平性原则 8620.psd 8621.psd 资源 承载力 可再生 生态 2．持续性原则 (1)核心：可持续发展的最主要的制约因素是____与环境。人类的经济和社会发展在不超越资源环境______的基础上，保持发展的持续性。 (2)首要条件：不可再生资源的合理利用、______资源的永续利用。 (3)目标：实现经济效益、社会效益和____效益的相互协调。 全球性 低级阶段 3．共同性原则 (1)措施：全球采取共同的行动，建立起良好的国际秩序和合作关系。 (2)表现：对于全球共有的大气、海洋、生物资源等，需要在尊重各国主权，照顾各国利益的基础上，制定各国都可以接受的______目标和政策。 4．阶段性原则 (1)含义：可持续发展是一个由________向高级阶段推进的过程，不同国家处于不同的阶段，发展目标及承担责任存在差异。 经济发展 高级 (2)不同国家的差异 国家类型 可持续发展阶段 主要目标 在可持续发展中承担的责任 发展中国家 初级阶段 以________为主要目标，开始关注资源与环境问题 共同但有区别的责任 发达国家 ____阶段 经济、社会与环境的协调发展 正误判断： (1)发达国家在资源环境保护中要承担更多的责任。(　　) (2)“吃祖宗饭，断子孙路”的做法违背了持续性原则。(　　) (3)持续性原则与公平性原则的“代际公平”不是一回事。(　　) 【提示】　(1)√　发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源，对全球环境的影响最大，并且至今仍是有限资源的主要消费者和污染源，所以应对全球环境问题承担更多的责任。 (2)×　该说法违背了资源分配在时间上的公平性原则。 (3)√　后者是前提，前者是目的，所以持续性原则与公平性原则的“代际公平”是既有联系又有区别。 社会发展 教材整理3　可持续发展——从概念到行动 阅读教材P36～P38活动，完成下列问题。 1．世界可持续发展的时间轴线 (1)1972年，在瑞典斯德哥尔摩召开的“人类环境会议”上，明确提出了________与环境、生态的协调问题。 (2)1980年，《世界自然保护大纲》提出了“可持续发展”的概念。 (3)1987年，《我们共同的未来》报告中提出了“可持续发展”的定义，现已被广泛接受。 理论和概念 (4)1992年，联合国在巴西里约热内卢召开的“环境与发展大会”，通过了《21世纪议程》等一系列决议和文件，第一次把可持续发展由__________推向行动。 (5)2002年，联合国在南非约翰内斯堡召开了“全球可持续发展首脑会议”，会议审议了《里约宣言》《21世纪议程》等重要文件，提出了今后全球可持续发展的行动战略与措施。 2．中国的努力：中国在实施《21世纪议程》方面，采取了一系列重大行动，取得了初步发展。 正误判断： (1)实现可持续发展是各国政府的事，与普通民众没有关系。(　　) (2)循环经济可以缓解环境与发展之间的矛盾，实现经济和环境的协调发展。(　　) 【提示】　(1)×　只有公众都树立可持续发展观念，并付诸行动，人类才能真正地走向可持续发展道路。 (2)√　循环经济要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动，其目的是通过资源高效和循环利用，实现污染的低排放甚至零排放，保护环境，实现社会、经济与环境的可持续发展。 [质疑·手记]