2017-2018学年高中历史（人教版,必修三）同步课件+教材梳理点拨第2单元 第6课 文艺复兴和宗教改革 （2份打包）

阶段 1 阶段 2 阶段 3 学业分层测评 第6课　文艺复兴和宗教改革 学习目标： 1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。 2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 1.重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。 2.难点：文艺复兴的实质；认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。 现世的享乐 教材整理1　意大利的资本主义萌芽 1．出现：十四五世纪，意大利出现资本主义萌芽。 2．影响 (1)新兴阶级出现：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。 (2)社会意识变化：新兴资产阶级希望创造财富，也追求_____________；他们重视创造财富。 希腊罗马 资产阶级 人文主义 教材整理2　文艺复兴 1．条件 (1)资本主义萌芽的出现和新兴资产阶级的形成。 (2)意大利人能够接触到大量古代__________文化遗存和文化典籍。 2．实质：宣传新的_________思想的思想解放运动。 3．核心：_________，要求肯定人的价值和尊严。 十日谈 但丁 歌集 人文主义之父 4．成就 领域 代表人物 作品及思想 文学 薄伽丘 《________》，抨击封建道德和教会的禁欲思想 ______ 《神曲》，表达了对教会的憎恶 彼特拉克 《_____》，提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“________________” 美术 达·芬奇等 根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥 封建愚昧 5.影响 (1)将人们从__________中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。 (2)推动了文学、艺术和科学等的发展。 [课中思考]　阅读教材P28“学思之窗”，思考：请你就此谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？ 【提示】　在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一种世俗化、人性化的思想。人文主义者乐于接受教皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态度。 改革教会 德意志 赎罪券 九十五条论纲 圣经 教材整理3　宗教改革 1．背景 (1)文艺复兴使人们要求_________的愿望日趋强烈。 (2)16世纪，天主教会在四分五裂的________势力很大。 (3)罗马教皇派人到德意志出售_______。 2．兴起 (1)序幕：1517年，马丁·路德发表“______________”。 (2)主张 ①只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救。 ②每一个基督徒都有直接阅读和解释《______》的权利。 加尔文派 国家权力 人文主义 3．扩展 (1)新教：除了路德派以外，还有_________和英国国教。 (2)主张：新教简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，坚持_________高于教会。 4．影响：解放了思想，_________得到进一步传播和发展。 [轻巧识记]　宗教改革运动 知识网络 史论要旨 1.十四五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其实质是把人性从宗教束缚中解放出来。 2.16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现了马丁·路德等人的宗教改革，是对西欧基督教神权统治的批判和否定，进一步传播了人文主义。 3.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放与思想自由。 探究点一　文艺复兴时期的人文主义 史 料 解 读 史料一　我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。 ——彼特拉克《阿非利加》 结合史料出处的有效信息进行分析，可知史料反映的是文艺复兴时期的文学作品内容，再结合文艺复兴的核心思想 ——人文主义进行解读即可 史料二　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 由关键信息“挣脱了神的统治，确立了人的尊严”“人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的”可以得出利用古希腊罗马文化宣传资产阶级思想的结论 【史料应用】 (1)“先世纯粹的光芒”指的是什么？史料一表达了彼特拉克的什么思想主张？ 【提示】　人文主义。思想主张：彼特拉克批判了封建教会的腐败、专制，表达了对人性解放的追求和对未来理想社会的向往。 (2)结合所学知识，分析史料二中“借古喻今”的含义。 【提示】　含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，宣传新的资产阶级思想。 【史论拓展】　人文主义的实质和影响 (1)实质：人文主义是新兴资产阶级反封建的