人教版化学九年级上册课件+导学案+同步作业:第1单元课题1　物质的变化和性质 （16份打包）

课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化 第一单元 走进化学世界 件 取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，观察现象。 为什么会发生这样的变化呢？ 观察与思考 1.理解物理变化、化学变化。 2.根据对概念的理解判断物理变化和化学变化 学习目标 认知与了解 水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？ 物理变化和化学变化 观察与思考 1.水的沸腾 实验与探究 2.胆矾的研碎 实验与探究 3.石灰石与盐酸反应 实验与探究 4.胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 实验与探究 液态水沸腾时生成水蒸气，水蒸气遇冷的玻璃片又凝结为液态的水液态的水 无 蓝色块状固体被研碎成粉末粉末状的胆矾 无 石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊 有 立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色 有 实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 1 液态的水 液态的水 2 块状的胆矾 粉末状的胆矾 3 颗粒状石灰石等 二氧化碳气体等 4 蓝色的硫酸铜溶液等 蓝色的氢氧化铜沉淀等 实验与探究 ①有几种物质参加反应 ②反应物的颜色、状态、气味等 ①反应条件（如加热、点燃等） ②反应现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等） ①有几种物质生成 ②生成物的颜色、状态、气味等 变化前观察 变化时观察 变化后观察 交流与讨论 1、没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、生成其他物质的变化叫做化学变化。 变化过程中是否有新物质生成 在物质发生化学变化的过程中，同时发生物理变化；但在发生物理变化的过程中，不一定会同时发生化学变化。 物理变化和化学变化 区别 联系 归纳与小结 1.物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。 知识与拓展 2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，况且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。 知识与拓展 1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量 D 知识与拓展 巩固与提高 2.下列有关物质的变化为化学变化的是( ) ①酒精挥发 ②白糖溶于水 ③食物腐烂 ④铁矿石炼铁 ⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光 A.①③ B.③④ C.②③ D.④⑤ B 知识与拓展 巩固与提高 $$ 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第2课时 物质的性质 观察下列物质，你能说出它们哪些性质？ 观察与思考 水 铁块 铝 氧气 1.了解物理性质和化学性质的概念，并能识别 2.能区分物质的物理变化与物理性质，化学变化与化学性质 3.明确物质用途所运用的性质；判断该性质属于物理性质还是化学性质 学习目标 认知与了解 物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些是不通过化学变化表现出来的本身就固有的性质呢？ 物理性质和化学性质 一 观察与思考 1、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 2、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。 可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。 归纳与小结 实验1：分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色和状态，闻一闻气味。 实验2：取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化。 实验与探究 均为无色、无味的气体 在标准情况下，氧气和二氧化碳均为无色、无味的气体 氧气中：木条燃烧得更旺 二氧化碳中：木条熄灭 氧气能支持燃烧；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧 实验现象 实验结论 实验1 实验