人教版化学九年级上册课件+导学案+同步作业:第2单元课题2 氧气 （8份打包）

课题2 氧气 第二单元 我们周围的空气 学练优九年级化学（RJ） 教学课件 有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？ 观察与思考 1.了解氧气的物理性质 2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧 化反应 3.初步认识氧化反应、化合反应的概念 学习目标 认知与了解 1.氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？ 2.登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋？ 氧气的物理性质 一 观察与思考 无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水 物理性质 氧气 色、味、态 密度   溶解性 归纳与小结 　氧气 液氧 　 固态氧 （无色） 　 （淡蓝色） （淡蓝色） 三态变化 -183℃ -218℃ 归纳与小结 思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？ 观察与思考 1.木条在氧气中燃烧 氧气能支持燃烧。 氧气的化学性质 二 实验与探究 2.硫的燃烧 实验与探究 黄色 固体 微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味 的气体 反应物名 称 反应物颜 色、状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 硫 交流与讨论 硫+氧气 二氧化硫 点燃 3.碳在氧气中燃烧 实验与探究 黑色 固体 发出红光,放出热量，生成无色气体 发出白光,放 出热量，生成无色气体 反应物名 称 反应物颜 色、状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 木炭 交流与讨论 碳+氧气 二氧化碳 点燃 4.铁丝的燃烧 实验与探究 银白色 固体 不燃烧 剧烈燃烧， 火星四射， 放出热量， 生成黑色 固体。 反应物名 称 反应物颜 色、状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 铁丝 交流与讨论 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 （1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? （2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ （3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么? 观察与思考 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？ 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 观察与思考 红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁 思考：上述几个变化中，有什么共同的特征？ 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 磷+氧气 　五氧化二磷 点燃 硫+氧气 　二氧化硫 点燃 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 归纳与小结 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢 氧化。 化合反应和氧化反应 三 Fe O2 Fe3O4 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 归纳与小结 一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 1.与木条反应 2.与硫反应 3.与木炭反应 4.与铁丝反应 三、化合反应与氧化反应 归纳与小结 判断下列反应是化合反应还是氧化反应。 石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 点燃 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 思考:在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？ 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 知识与拓展 1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳 C 知识与拓展 巩固与提高 2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错 误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 B 知识与拓展 巩固与提高 3.下列说法错误的是（ ） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊 A 知识与拓展 巩固与提高 $$ $$课题2　氧气 【学习目标】 1．知道氧气与木炭、硫、铁等许多物质之间可以发生化学反应，能举例说明氧气的化学性质活泼。 2．记住并说出化合反应、氧化反应的定义，能从不同的反应表达式中找出化合反应和氧化反应。 3．能描述出氧