人教版化学九年级上册课件+导学案+同步作业:第4单元课题2 水的净化 （3份打包）

课题2 水的净化 第四单元 自然界的水 《鲁滨孙漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。有没有想过鲁滨孙流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 观察与思考 1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别 2.了解水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等 3.初步学会过滤的原理及操作 4.学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法 学习目标 认知与了解 1.纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于纯净物（化学符号：H2O） 自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物 2.天然水 纯水和天然水 一 观察与思考 下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？ 可溶的杂质 不溶的杂质 微生物 观察与思考 自来水厂净水过程图 除去不溶性杂质 除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味 杀死残存的细菌 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 交流与讨论 自来水厂净水过程： 取水 沉淀 过滤（物理变化） 吸附（物理变化） 消毒(化学变化） 配水泵 归纳与小结 活性炭 加絮凝剂 1.静置沉淀 沉淀物 不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。 让部分不溶的杂质沉到水底。 水的净化方法 二 实验与探究 2.吸附沉淀 明矾 其他常用的吸附剂：木炭 活性炭 思考：如何除去水中的沉淀？ 实验与探究 3.过滤 分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。 思考：过滤时要注意哪些问题？ 实验与探究 注意事项 一贴： 二低： 三靠： 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗颈紧靠烧杯内壁 交流与讨论 在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。 (1)滤纸破损 (2)漏斗内液面高于滤纸边缘 (3)仪器不干净 观察与思考 净水器原理 活性炭具有吸附作用。 活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。 （吸附剂：活性炭） 利用活性炭来吸附水中的杂质 观察与思考 简易净水器 观察与思考 经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那澄清的水可以直接饮用了吗？ 观察与思考 1.概念 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。 软水和硬水 三 实验与探究 2.区分硬水和软水的方法 （1）加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。 （2）向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫 出现的水是软水。 观察与思考 使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？ 浪费燃料 可能引起爆炸 浪费肥皂 衣服变硬 观察与思考 3.降低水的硬度的方法 煮沸 蒸馏 观察与思考 软水和硬水的比较 沉淀、过滤、吸附、蒸馏 区 别 鉴 别 关 系 硬水 含有较多可溶性钙、镁化合物 加肥皂水，浮渣少，泡沫多的为软水；浮渣多，泡沫少的为硬水 硬水可以通过加热煮沸或蒸馏转化为软水 软水 不含或含较少可溶性钙、镁化合物 纯水 纯净物，无色澄清透明 自然水 纯水 自然水 混合物，浑浊 交流与讨论 一、水的净化 方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏 二、过滤：“一贴，二低，三靠” 三、硬水与软水 硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水 软水：不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水 硬水与软水的检验：用肥皂水 硬水的危害 硬水软化的方法：煮沸、 蒸馏 归纳与小结 A 1.下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（ ） A.过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度 B.蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体 C.过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化 D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工 序净化制成 知识与拓展 巩固与提高 2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是 ( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 D 知识与拓展 巩固与提高 www.zk5u.com 3.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。 （1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、 （填操作名称），除去不溶性