[中学联盟]江苏省徐州铜山县夹河中学高中语文苏教版必修二专题四:《祝福》学案（无答案） （3份打包）

订线　　 铜山区夹河中学2016-2017学年度第一学期高一年级语文教学案　　 课题：《祝福》（三）　　 编制人：李全玉   审核人：韩露  课时：_3__      　　 使用人：_________________日期：______________　　 学习目标：1、理解作品主题；2、分析环境描写对表现文章主题的作用。　　 学习重难点：理解作品主题。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 学生笔记　　 一、分组讨论：造成祥林嫂悲剧的原因到底是什么？试归纳小说主题。　　 “祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。” ——丁玲　　 原因：                                                          　　                                                                　　                                                                　　                                                                　　 主题：                                                         　　                                                                　　 二、文中故事发生的大环境是在鲁镇的祝福节日中，作者为什么让故事在这个节日里发生？这些环境的描写对表达主题和刻画人物起什么作用？学生研读序幕和结尾部分有关环境描写。　　 提示： 　　 1、环境描写的分类：自然环境和社会环境。　　 2、环境描写的作用：　　 ①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展。　　 1、学生自读课文第1—2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？　　 开头的祝福景象：小说在开头写“晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象”渲染了                           的气氛。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的            。其中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村                        。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。　　 2、学生阅读最后一段，思考其作用和特色　　 结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出                。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们， 　　 　 　 　 　   学生活动部分　　 学生笔记　　 装订线　　 得到的只是                 。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教             的本质，使结构更加严谨完善。　　 3、讨论小说起名《祝福》的含义。　　                                                                     　　                                                                     　　                                                                     　　                                                                     　　 　 　 　 　 　 　 当堂检测：　　 环境描写的作用有哪些？　　 　 　 　 　 　 　 课后作业：朗读全文。体会情感。 　　 学生小结：　　 　 　 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx