[中学联盟]江苏省徐州铜山县夹河中学高中语文苏教版必修三第四专题《谏太宗十思疏》学案（无答案） （4份打包）

订线　　 铜山区夹河中学2016-2017学年度第二学期高一年级语文教学案　　 课题：《谏太宗十思疏》（三）　　 编制人：张廷安   审核人：韩露  课时：_3_      　　 使用人：_________________日期：______________　　 学习目标：1、疏通第三段文意，整理归纳第三段文言知识点；　　 2、理解“十思”的内容。 　　 学习重难点：1、疏通第二段文意，整理归纳第二段文言知识点；　　 2、理解“十思”的内容。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 学生笔记　　 一、熟读课文。　　 二、疏通第3段文意：　　 解释加点词语的意思，翻译本段　　 奔车朽索                     ，其             可忽         乎？君              人者，诚      能见可欲             ，则思知足以自戒；将有作                       ，则思知止以安人；念         高危，则思谦冲       以自牧             ；惧满溢，则思江海下            百川；乐盘游               ，则思三驱                       以为度；忧懈怠，则思慎始而敬     终；虑壅蔽               ，则思虚心以纳下             ；想谗邪            ，则思正身以黜恶            ；恩所加，则思无因喜以谬赏               ；罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏        兹      九德，简           能而任之，择善                         而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠                 ，信者             效        其忠；文武争驰               ，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱                           ，不言而化        。何必        劳神苦思，代下司          职，役            聪明之耳目，亏         无为之大道哉？　　 三、整理归纳第3段文言知识点　　 1、古今异义　　 ①乐盘游则思三驱以为度　　 古义：                                   ；　　 今义：认为　　 ②何必劳神苦思　　 古义：                        ；       今义：以反问语气表示“不必”　　 2、词类活用　　 ①君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒：                          　　 ②将有所作则思知止以安人：                                      　　 ③惧满溢则思江海而下百川：                                      　　 ④乐盘游则思三驱以为度：                                        　　 ⑤择善而从之：                                           　　 　 　 　 　   学生活动部分　　 学生笔记　　 装订线　　 3、文言句式　　 虑壅蔽则思虚心以纳下　　 句式：                    　　 译文：                                                         　　 四、分析第3段内容（提出“居安思危”的具体做法，即“十思”）　　 “十思”，即十条建议，可以概括为“五戒”。请对“五戒”作简要归纳。　　                                                 　　                                                 　　                                                 　　                                                 　　                                                 　　 小结：“十思”的每一思都是先述太宗在“居安”现状下遇到的实际问题，再提出解决这些问题的办法。《谏太宗十思疏》之所以成为封建时代的君臣宝鉴，长期受到人们的重视，主要不在“十思”的内容，而在于它揭示了守成时期防微杜渐的必要性。