浙江省粤教版八年级政治下册教学设计:8.1《社会合作与公平》-第三课时

第3课时 环节 教—学内容 设计意图 导入新课 · 欣赏漫画《“多劳多得”》，阅读文字材料《招聘广告》。 · 提出问题： ①这两则材料对你有什么启示？ ②你对“知识改变命运”是如何理解的？ ③你觉得招聘广告公平吗？ · 引出课题：《树立公平合作意识》。 通过漫画、文字材料透视社会现象，引出纷争话题，结合学生身份特点，初步引导共鸣。 名人故事 · 阅读故事1：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。” · 阅读故事2：一天，著名文学家萧伯纳在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时他对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”[来源:Z&xx&k.Com] · 教师分析引导：人生而平等。人的平等最起码体现在人格上的平等和法律地位上的平等。这也对我们提出了要求，要树立公平合作意识，自觉公平待人，与人合作。 以名人经历，对比引出是否平等待人会对人产生不同的心理效应，拓展了解人的平等的两个基础表现。 社会视角 · 展示党和国家贯彻落实教育公平原则的材料。 · 阅读案例1：陈雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看到了那些获奖的文章，很不以为然：“他们的文章还没有我的好呢！”觉得评选很不公平。 · 阅读案例2：万兵家在农村，父母辛勤供他读书，他每天放学后做一些力所能及的家务活，并认为这是自己应做的，对自己很公平。 · 提出问题：①陈雯和万兵的观点，你同意谁的？为什么？ ②为什么要树立公平的合作意识？ · 组织学生学习课本“心灵导航”相关内容。 · 教师分析归纳： 从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要意义。 承接上一环节，结合国家大政方针，落实教学目标。 观点交锋[来源:学_科_网] · 组织学生独立完成课本P76～77《我所理解的公平》，然后与同桌进行交流，对比异同，就不同