八年级思品人教版上册教案:4.7.1 礼貌显魅力

第四单元　交往艺术新思维 第七课　友好交往礼为先 第1课时　礼貌显魅力[来源:学科网] 教学目标 知识与技能 1．使学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2．在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 过程与方法 课前教师安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长辈等)收集文明待人的名人事例，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识地创设活动情境，如表演小品、礼仪表演、故事感悟、小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验到文明、礼仪的重要性。 情感、态度与价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 重点难点 重点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明、有礼貌。 难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明、有礼貌。 教学设计 一、引入课题 情景导入：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工。”老人在旁默不作声…… 下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门而入，她发现坐在主席台的却是上午的那位老者(他就是总裁)…… 请问：接下来会发生什么事？为什么？故事让我们领悟到了尊重的重要，礼貌的魅力。 板书课题：礼貌显魅力 二、合作探究 (一)礼貌是尊重 1．礼貌是尊重的具体表现 (1)评一评，说一说——新华书店柜台前，两个中学生正在买书。(详见教材第78页虚框内的对话) 分析讨论：①甲、乙两个学生的行为有什么不同？ ②甲、乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受？ ③甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ (学生讨论回答后教师总结) (2)教师总结：说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同后果。待人礼貌的人受到别人的尊重，因为礼貌就是尊重，你对人尊重，人对你也尊重。礼貌是尊重的具体表现。 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。因此，我们要讲文明、懂礼貌。 2．礼貌是文明的体现 古人说：“凡人之所以贵