[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版七年级语文下册教案：第1课 童年的朋友 (2份打包)

苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时 主备教师： 1 课《童年的朋友》 授课教师： 教学 目标： 1、学习抓住特征刻画人物的方法。 2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 3、培养学生对家人的热爱，体会亲情。 教学 重难 点： 1、学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。 2、文章中重点语句的揣摩。 教学方法： 赏析 诵读 讨论 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 （一）导入新课： 童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。（板书课题） （二）明确目标： 1、学习抓住特征刻画人物的方法。 2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 3、培养学生对家人的热爱，体会亲情。 学生纷纷畅所欲言。 [来源:学科网] 齐读目标。 二、设疑探究 精讲点拨 （一）作者介绍（可学生来介绍） 高尔基（1868—1936），苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 （二）检查预习情况 1、给下列字注音： 噗(pū) 脯(pú) 果脯(fǔ) 绺(liǔ) 惩罚(chéng) 颊(jiá) 皱纹(zhòu) 兜(dōu)鬃(zōng) 辫子(biàn) 咕哝(gū nong) 诅咒(zǔ zhòu) 颤抖(chàn) 颤栗(zhàn) 2、小组交流预习情况。 （三）自主学习，整体感知 学生朗读课文，思考： 1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？ 明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。 2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。 学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。 （四）合作学习，分析课文（小组讨论） 1、本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？ 教师点拨：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神态描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。 明确： 外貌描写：[来源:学科网] 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 学生积累文学常识。 开火车完成。 小组交流。[来源:学科网ZXXK] 学生思考，回答。 [来源:学。科。网] 学生思考，回答。 小组讨论，代表回答。 三、达标训练 当堂反馈 1、完成《优加学案》P1“字词积累” 2、完成《优加学案》P2“基础积累与运用” 完成练习。 四、小结提升、拓展延伸 人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神态描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。 写作训练。 板 书 设 计 童年的朋友 外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 教 学 反 思 在教学中有很多不足之处，对学生的朗读训练得不够，因此学生对于文中的重点句读得不够味。我的时间还不是把握得最好，朗读的次数和深度都没有到位，也是因为有了想面面俱到的心理。学习环节中最后一个环节，复习巩固来不及完成了。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 苏教版 七 年级语文 下 册