[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文苏教版必修三第二专题：品质教案+学案（无答案） (3份打包)

备 课 时 间 2017年 4 月 6 日 编写人：黄莉 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 品 质 总课时数 第 节 教学目标 分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质 教学重难点 领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想 教学参考 教学参考书 授课方法 自主合作探究 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 一、 导语设计： 同学们，之前我们学习了《＜指南录＞后序》和《五人墓碑记》，我们明白：人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路，如文天祥；总有行为的先导挺身而出无怨无悔，如“五人”；也总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知，今天开始，我们就来学习“底层的光芒”，《品质》和《老王》都是体现这些平凡人的光辉的，他们的精神和伟人一样，在人们的心中永远发光。 二、 整体感知 一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，一个关于鞋匠格斯拉的故事。 1请问：在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请用两三句话来概述一下。 （提示：这是一个鞋匠，大家认为他的手艺怎么样？ 这么好的手艺，他的生意应该很好吧？） 明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。 作者在叙述故事时采用了明暗两条线索，一条的明线：我与格斯拉的故事；一条是暗线：格斯拉的故事。 明确单元主题 根据小说特点 概括小说情节 教学过程设计 教 学 二次备课 2．按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手艺，他应该有很好的生意，可事实上他却饿死了，说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容，简要评述一下这是一个怎样的社会。 教师归纳：这是一个工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当的手段，偷工减料，不守诚信的社会。 三．这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。 1．请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。 重点点评以下五点： （1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５段） （2）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。（13—21段） （3）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、26段） （4）我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8－11段） （5）年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。（60—67段） 2．试用一句话归纳格斯拉的形象。 明确：这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺，宁可饿死也不愿降低靴子质量，在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。 四、研究探索。 1．格斯拉有着最好的手艺，却遭受最悲惨的命运。请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。 教师归纳：格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的。 26、28、64段 自主寻找 人类社会之所以始终存在希望，就是因为有像格斯拉一样恪守职业道德的人在，他们以正直、诚实的品格守护社会的良知和公正。小说以“品格”为题，目的正是以此来呼唤良知，呼唤公正。 课外作业 作文：底层的光芒 教 学 小 结 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$建平中学备课纸 备 课 时 间 年 月 日 编写人：董志坤 审核人：刘茂侠 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 品质 总课时数 第 节 教学目标 1、 分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。 2、 更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。 教学重难点 重点：分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。 难点：领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。 教学参考 语文教学参考书 鼎尖学案 授课方法 教学辅助手段