[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文苏教版必修三第二专题：五人墓碑记学案（无答案） (8份打包)

贾汪区建平中学高一年级语文科学案 五人墓碑记学案（二） 制作人：王志清 审核人：黄莉 一．学习目标： 梳理基础知识，掌握重点实词、虚词、词类活用、古今异义等文言现象。 二.预习指导：  通假字 1．其为时止十有一月耳。 2、．敛赀财以送其行，哭声震动天地。 3、．蹈死不顾，亦曷故哉？ 三、教学过程 词类活用 1．夫五人之死，去今之墓而葬焉 2．慷慨得志之徒，其疾病而死， 3．吾社之行为士先者，为之声义 4．吾社之行为士先者，为之声义 5．缇骑按剑而前  6．众不能堪，抶而仆之。 7．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 8．买五人之脰而函之 9．不能容于远近 11．则尽其天年，人皆得以隶使之 12．安能屈豪杰之流 14．亦以明死生之大 13．哀斯墓之徒有其石也，而为之记 相关文言常识梳理： 古今异义： 1．吾社之行为士先者    2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 　  3．慷慨得志之徒 4．断头置城上，颜色不少变。 　　 5．大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发 　　 6．　吴之民方痛心焉　 7．令五人者保其首领以老于户牖之下 四、学习小结 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 第 3 页 共 3 页 $$贾汪区建平中学高一年级语文科学案 五人墓碑记（三） 制作人：王志清 审核人：黄莉 一．学习目标： 1、.继续积累重要的文言现象 2、 学习本文夹叙夹议，运用对比方式进行议论，同时兼用抒情的写法 二.预习指导： 易 1、寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》) 2 、世易时移，变法宜矣(《察今》) 3、缙绅而能不易其志者(本课) 4、 由是贼中险易远近虚实尽知之《李朔雪夜入蔡州》) 发 1、见其发矢十中八九，但微颔之(《卖油翁》) 2、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发(《琵琶行》) 3、大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发 4、有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之 5安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 6、野芳发而幽香(开放《醉翁亭记》) 之 1、郡之贤士大夫请于当道　　　　　　 2、然五人之当刑也，意气扬扬　　　　 3、钩党之捕遍于天下　　　　　　　 4、卒以吾郡之发愤一击　　 三．教学过程： 1、梳理文章结构 2、本文赞扬了颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元等五人怎样的精神？请摘录课文原句回答 3、文章使用了几组对比来突出五义士慷慨就义的英勇事迹和重大意义的？ 四、学习小结 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 第 3 页 共 2 页 $$贾汪区建平中学高一年级语文科学案 贾汪区建平中学高一年级语文科学案 五人墓碑记巩固练习 制作人：王志清 审核人：黄莉 一、学习目标：将教学过程中，文言字词易混知识进行二次巩固。 二、预习指导： 浏览全文，划出重点实词与虚词“之”的出处。 三、教学过程： （一）重点实词积累 缙绅而能不易其志者 易：改变 （世易时移） 素不闻诗书之训 素：平时、平素（素不相识） 激昂大义，蹈死不顾 蹈：踏上（赴汤蹈火） 卒以吾郡之发愤一击 卒：终于（卒与尸合） 而又有剪发杜门 杜：关闭（杜门不出） 视五人之死，轻重固何如哉？ 视：比较，和……相比 发其志士之悲哉 发：抒发 哀斯墓之徒有其石也 徒：仅仅、只有（徒有虚名） 蓼洲周公忠义暴于朝廷 暴：显露（暴霜露，斩荆棘） （二）虚词“之”的意义和用法归类整理 1、结构助词“的”，连结定语和中心词 而五人生于编伍之间 素不闻诗书之训