2017（新）语文版七年级语文下册（教案+课件+说课稿+同步练习）:8.心声 （9份打包）

《心声》同步练习 一、基础训练 1．根据拼音写汉字。 huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn______子 quán_______伏 zān________子 发jiǒng______ 抽yē_______ léng___角分明 2．课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说说。 3．为什么万卡的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水？说说你的看法。 4．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完，说说程老师内心活动的前后变化。 5．说说下列句子的含义。 ⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。 ⑵不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 6．文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？ 二、阅读训练 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看。还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小祯的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！ 他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。” 他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、 像万卡写的那样的信。最后，完完整整地写上爷爷家里的地址．我知道那个地址。 1．小说的三要素是 、 、 。本文中，主要刻画的人物是 ，用了 描写、 描写、 描写等描写方法。 2．指出下面对京京的描写各属于什么描写。 （1）她立刻停止了朗读，惊慌得往四下里看了看。（ ） （2）京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”（ ） （3）他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里给乡下的爷爷写一封信，…… （ ）【 】 3．小说的情节一般由 、 、 、 四部分组成。节选部分是小说的 。 4．本文将正面描写和侧面描写相结合，来表现人物。 （1）请你找出选文中两处侧面描写的句子： （2）京京是一个怎样的孩子？ （3）文中另一人物程老师，她在上公开课的心理变化如何？你对这位程老师有什么“心声”要表达？ 心理变化： —— —— 心声： 5．什么原因促使京京最后举起了手（用文中语句回答）？从中你可以总结出什么道理来？ 原因： 道理： 6、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？ 7、“教室里一片寂静”说明了什么？ 8、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。 9、怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现？ 10、通过李京京的故事，你受到什么启发？ 参考答案 一、 3．京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，引起了京京情感上的共鸣　4．不信任京京到感动懊悔、自责　 5．⑴京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。⑵赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。　 6．插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。 二、 1