人教版八年级上册:第三单元 综合探究 探寻丝绸之路（教案+课件+素材） （11份打包）

三门县六敖中学 戴伶俐 历史篇 地理篇 交流篇 丝绸之路 实践篇 历史篇——丝路开创 张骞身上有什么精神值得你学习的？ 张骞出使西域未能完成使命，抱恨而归，是不是劳而无功？ 温馨提示： 717.unknown 说一说：介绍丝绸之路南北两条道路所经过的路线 想一想：丝绸之路沿途经过哪些国家和地区？ 描一描：地图上的丝绸之路的路线。 地理篇——丝路路线 交流篇——丝路往来 丝路经济 丝路文化 东 方 马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教------ 丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术------ 东西方经济文化交流的桥梁 友 谊 之 路 作用 交流篇——丝路友谊 西 方 亚欧大陆桥 与昔日的丝绸之路相比，亚欧大陆桥有什么优势呢？丝绸之路与亚欧大陆桥的作用说明什么？ 比一比 请你为旅客介绍丝路明珠，并带他们领略丝路风光。 实践篇——丝路旅游 请你结合所学知识为西部的开发建设献计献策。 展开你想象的翅膀，描绘丝路明天的蓝图。 实践篇——丝路畅想 丝绸 找一找：汉与西域交流频繁后，下面哪些事物是由中原传到西域，哪些是由西域传到中原？ 苜蓿 锄头 核桃 木笛 小麦 水稻 葡萄 舞蹈 漆器 石榴 丝绸 锄头 小麦 水稻 漆器 丝路经济 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 温馨提示： 1、你扮演汉唐时期哪方商人？（西方或东方）选择好准备交易的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻、书籍、宗教经典、艺术作品、生产技术等） 2、结合汉唐时期东西方经济文化特色进行模拟交易。 3、通过活动，你感悟到丝绸之路是 之路。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 丝路文化 神奇的莫高窟 细腰鼓 方响 筚篥 排萧笙 尺八 箜篌 胡琴 火不思 手鼓 琵琶 忽雷 铜钹 羯鼓 v v v v $$Sheet1 参赛作品汇总表 三门 县（市、区）或学校 序 作品 学 作者 所在 作品 作品 联系 是否同意出版 号 名称 科 姓名 单位 类别 组别 电话 1 《丝绸之路》 历史与社会 戴伶俐 六敖中学 课件 中学组 13088608008 同意 2 3 …… Sheet2 Sheet3 $$《丝绸之路》教学设计 六敖中学 戴伶俐 课程标准：列举事例，说明历史上交通和通信的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 教材分析： 选自人教版八年级第四单元第二课“汉唐盛世”第六课时“丝绸之路与大运河”中的“丝绸之路”部分。 本课时“丝绸之路”这一内容体现了世界我们传承的空间联系，介绍了我国古代最重要的对外的交通线──丝绸之路，生动展示了它在中国历史上的地位和价值。 丝绸之路是汉武帝时张骞通西域开辟的，从长安经甘肃、新疆到中亚并连接地中海各国的陆上通道。到唐代丝绸之路进入了繁荣时期，是联系欧、亚、非的陆上交通国际商道，把古代的中国文化与印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希腊和古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流。 教学目标 1、 知识与能力： （1）了解张骞出使西域、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。 （2）通过课堂活动培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力，以及学生的合作意识、集体荣誉感；通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，帮助学生形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。 2、情感态度与价值观： （1）丝绸之路是是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，增强学生的民族自豪感。 （2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。 （3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。 3、过程与方法： （1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。 （2）以模拟活动的形式组织学生自我学习，让学生丰富的课外知识在课堂得到最大限度的释放，成为课堂的主人；通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。 （3）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。 重点和难点 重点：丝绸之路的作用 难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法 探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法、角色扮演法 教学