[中学联盟]江苏省镇江市中山中学七年级语文下册苏教版（2016）教案:第二单元 写作 写自己最熟悉、最动情的东西

第二单元 写作 写自己最熟悉、最动情的东西 【教学目标】 1.让学生了解写作的有关知识。 2.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。 3.训练学生写作生动的记叙文。 【教学重点】 让学生了解写作时要注意客观材料的选择,应选择自己最熟悉的人、事、物、景,主观感情的抒发应是自己的真情流露。 【教学难点】启发学生拓展思路选择材料。 【教学方法】师生互动学习法。 【教学安排】 1.学生在教师的安排下,快速阅读本单元写作训练的“知识短文”——《写自己最熟悉、最动情的东西》,总结短文的主旨。 2.写自己最熟悉的:教师先举例子,然后让学生模仿,列举自己最熟悉的事物。 3.最动情的东西:让学生列举自己最动情的事。 4.学生讨论并确定自己的作文题目。 【课时安排】三课时 【教学程序】 一、明确目标。 语文课的教学,就是要训练同学们的听、说、读、写能力,这其中的写作则是重要内容。许多同学在写作上存在着畏难情绪,冥思苦想,无从下笔的现象屡见不鲜,甚至谈“写”色变。要想摆脱这种困境,就要求同学们了解一些有关的写作知识。 我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》,文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园——百草园,使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢? (学生回答后教师补充:那里有碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉长吟,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……) 教师问:如此细致的描写是建立在什么基础上的呢? 学生答:鲁迅先生熟悉那时的生活,百草园中的一草一木,都是那样亲切与熟悉,充满了童趣。 下面请同学们通读知识短文,根据教师提示,把握主旨。 二、重点、难点的突破与目标完成过程。 1.让学生总结知识短文的主要内容后,教师明确: (1)选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。 [来源:学&科&网] 最熟悉的东西,就是我们最了解的东西,只有了解的东西才能写好它。大千世界,人事物景,是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库,留心观察,用心感受,就能成为自己的东西,用起来也就会得心应手、左右逢源。否则,如果写自己不熟悉不了解的东西,是凭空想象的,是道听途说的,必然写得不真切,当然也就谈不上生动感人了。 (2)好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。 最动情的东西,就是我们曾经深深感动过的东西,只有写这种内容,才