[中学联盟]吉林省通榆县第八中学长春版八年级语文下册：17大战风车 课件+学案（无答案） (2份打包)

堂吉诃德大战风车 教学目标：1、了解有关作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的背景 2、学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高小说的鉴赏能力语言欣赏能力。培养正确的人生观，价值观。 [来源:Z,xx,k.Com] 第一课时 教学目标： 1、学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高小说的鉴赏能力、语言欣赏能力。培养正确的人生观，价值观。 2、通过人物对话、动作描写把握人物形象，用讽刺、夸张手法突出喜剧效果。 教学过程： 一：预习导航。 1、 作家档案：塞万提斯（1547－1616），是西班牙伟大的作家、诗人。塞万提斯本人一生的经历，就是典型的西班牙人的冒险生涯。塞万提斯出生于一个贫困之家，仅受过中学教育。中学以后，跟着父亲过着颠沛流离的生活。后又参军，经过了四年出生入死的军旅生涯，回国后的塞万提斯，终日为生活奔忙，他因不能缴上该收的税款，不止一次被捕下狱，在恶劣的环境下他完成了《堂吉诃德》。1615年4月23日，因水肿病在马德里去世。 2．介绍小说《堂吉诃德》。 长篇小说《堂吉诃德》是塞万提斯写于17世纪的现实主义长篇小说。作者在描写堂吉诃德出外游侠的过程中，刻画了当时西班牙社会的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴 具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 3.简介堂吉诃德。 在西班牙的拉•曼却住着一位年近50的老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊。他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠、冒险、闯荡天涯，扶困济危。 为了做骑士，他做了三件准备工作：第一件，他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上；第二件，用了４天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字“弩骍难得”；第三件，想了八天，给自己取名堂吉诃德•台•拉•曼却，意思是拉•曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚•台尔•托波索。 这位堂吉诃德先生先后一共三次出巡。课文从堂吉诃德准备第二次出行写起。 4、初读课文，处理字词： 天花乱坠：传说梁武帝时云光法师讲经，感动了上天，天上的花纷纷降落下来。比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。 2、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？ 由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车 劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。 结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹” 五、再读课文，深入学习（10分钟）[来源:Zxxk.Com] 1.同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。 交流：主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。 2.默读第10自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？ 交流： （1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，……” 杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。 （2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……” 勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。 （3）想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。 六、课堂小结（2分钟） 这节课我们通过分析故事情节了解了堂吉诃德可笑的行为了解了当时的骑士制度，也了解了塞万提斯小说的夸张讽刺的语言特点，同时认识到动作语言描写是刻画人物的主要手段。 七、作业。把本文变成课本剧下节课表演 侍从：指在皇帝或官员左右侍候卫护的人。 褡（dā）裢（lián）：长方形的口袋，中央开口，两端各成一个袋子，装钱物用，一般分大小两种，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。 踌（chóu）躇（chú）：犹豫 寻思（xúnsi）：思索，考虑。 附庸：古代指附属于大国的小国，也泛指依附于其他事物而存在的事物。 绰（chuò）：宽绰，宽裕。 货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。原是商人招揽生意的用语，现在引申为实实在在，一点不假。 祷（dǎo）告：向神祈求保佑。 厮（sī）杀：相互拼杀，指战斗。 翅翼：翅膀。虔（qián）诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。趱（zǎn）：催促，催逼。 5. 课