浙江省人教版历史与社会九年级上册 综合探究一 从驱除鞑虏到五族共和 课件 （共12张PPT）

你知道哪些代表中国的别称？ 知识卡 “中国”一词别名考  　“中国”的别名，除课本所述“华夏”外，还有“中华”“九州”“四海”“神州”等称呼。 近代以前大多以国号自称如大唐、大清等。是辛亥革命使“中国”成为具有国家意义的名称。 中国什么时候成为具有近代意义的国家名称？ 考考你： 综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和” 新仓中学 潘丹华 先秦时期 华夏族 是中原的地域、国家和族群的指称。 魏晋南北朝 中华 出现了民族大融合的趋势，“中华”一词出现。 在长期的历史发展中，各少数民族与汉族相互交流会聚，不断融合，逐步形成和发展成为共同的中华民族。 一、回顾历史，感受“多元一体” 结合书本知识，回顾中国古代历史，列举民族交流、融合的史实。 一、回顾历史，感受“多元一体” 文成公主入藏 昭君出塞 北魏孝文帝改革 肃慎 靺鞨 二、解读史料，探究“驱除鞑虏” 1.列举史实说明中国如何一步步落入危险境地？ 2.面对上述危险，康有为等人和清政府做了怎样的努力？结果如何？ 3.从中我们得出怎样的结论。 材料二：吾中国四万万人，无贵无贱……为奴隶，为牛马，为犬羊，听人驱使，听人宰割。 ——康有为 材料一： 阅读上述材料，结合书本P24表格回答下列问题： 当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。你如何认识？ 二、解读史料，探究“驱除鞑虏” 三民主义 21世纪教育网经纬社会思品工作室制作 版权所有，盗版必究 吾中国言民族者，当于小民族主义之外，更提倡大民族主义者。小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民族主义者何？合国内本部属部以对于国外诸族是也 。 请简要归纳梁启超和孙中山言论要点，说说它们有什么共同点？ 解读史料，走向“五族共和” 三、理解史料，走向“五族共和” 民族主义，并非遇着不同种族的人，便要排斥他，……更不是要灭尽满洲民族。……在腐败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对，就算汉人为君主也不能不革命。 梁启超 材料二：“现在说五族共和，实在这五族的名词很不切当，我们国内何止五族呢？我的意思，应该把我们中国所有各民族融成一个中华民族。” ──孙中山 材料一：国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、