粤教版八年级上册教案2.2平等待人

2.2 平等待人 第1课时 平等待人是人生的必修课 【教学目标】 知识与能力目标:懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。 【教学重点】认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人。 【教学难点】正确认识现实中的差异和不平等。 【教学过程】 ●故事导课 活动目的：使学生明白每个人的人格都是平等的，每个人都应受到同等的尊重。 美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”因为无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。 有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话。 正因为平等是如此的可贵，所以，为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。 ●朗诵 出示马丁·路德·金的《我有一个梦想》，选择其中一段请学生朗诵，体会黑人追求自由、平等的情感，使学生明白平等是人类长期追求的美好理想之一。 ●当社会失去平等…… 活动目的：帮助学生了解历史上的不平等制度及其危害，人类追求平等的努力和斗争，懂得平等是社会进步的表现。 请学生设想假如整个社会不能保障平等，人们缺乏人格平等观念，社会将会怎样。然而以恰当的方式呈现教科书的材料及补充材料。 组织学生讨论：世界上这些不平等制度和歧视造成了什么危害？你如何评价人们争取平等的努力和斗争？ 老师归纳：今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。（出示“国际消除种族歧视日”的图片） 组织学生交流展示事先布置学生收集关于“法律面前人人平等”的事例或法律条文。 ●小甲的疑问 活动目的：使学生弄清楚“人生而平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。社会上有的同学出身富贵，有的同学却生