人教版《历史与社会》九年级全册说课稿:第三单元第三课　在法治的国家中

　第三课　在法治的国家中 说课稿 以法律为准绳 说课  一、教学目标： （一）认知目标。通过本课的学习，让学生理解法治的内涵、了解建国以来我国社会主义法治建设的取得的成就及存在的问题，并意识到加强社会主义法治建设的重要意义。 （二）能力目标。通过对法治建设相关知识的学习，使学生在宏观把握具体知识的基础上，提高理论联系实际的能力，学会用所学的知识观察和分析社会问题，并提高其运用法律维护自身和他人合法权益的本领。 （三）情感态度与价值观。通过对我国社会主义法治建设的学习，认识法治建设对社会主义现代化建设事业的推动作用，进一步培养学生的法律意识与法治观念。 二、教学重点与难点： ☆教学重点：加强法治建设的必要性，加强法治建设的路径选择 ☆教学难点：法治的概念（抽象） 三、教学方法： （一）讲授法：在课堂中，给学生讲授基本的理论知识观点，并在讲解的过程中，引导学生对有关的现象和问题进行思考 （二）演示法：利用事例、视频等手段进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 四、教学过程： ◆新课导入： 法治是政治文明发展到一定历史阶段的标志，凝结着人类智慧，为各国人民所向往和追求。一国的法治总是由一国的国情和社会制度决定并与其相适应。依法治国，建设社会主义法治国家，是中国人民的主张、理念，也是中国人民的实践。 ◆讲授新课： （一）“法治”的概念 法治又称“法的统治”、“依法统治”，是与人治、专制相对的概念。古今中外历代思想家、法学家对法治的概念作了不懈地探索，从不同的层面和角度对其进行了阐述。归纳起来，法治至少具有以下五层涵义： 1、法治是一种宏观的治国方略。在现代社会，法治作为一种治国方略，是指一个国家在社会控制体系中选择以法律为主的手段进行控制。作为一种治国方略，法治总是与“人治”、“礼治”、“德治”相对的。☆中国共产党第十五次全国代表大会明确提出的、并于1999年写入现行宪法的“依法治国，建设社会主义法治国家”，正是在治国方略的层面上倡导法治。 2、法治是一种理性的办事原则。法治通常又被理解为“依法办事”原则，这是法治原则的最基本含义，即任何组织和个人的社会性活动均受普遍性法律的约束。 案例：某卫生防疫站的工作人员到某饭店检查卫生状况，发现苍蝇很多，又没有处罚标准，于是以苍蝇的个数决定罚款数额，打到一个苍蝇罚款5元。 讨论：对上述行为如何认识？ 深