人教版《历史与社会》九年级全册说课稿:第四单元第一课　置身于市场经济

　第一课　置身于市场经济 说课稿 《看不见的手》说课 1、教材分析  该教学内容是初三社会第四单元的第一课中的第一课时内容。整个教材的第四单元是讲《与经济成长、科技进步同行》，而第一课主要是阐述置身于市场经济。本课时《看不见的手》在整个单元中是很重要的内容，它是整个单元的第一课时，为下面内容作铺垫。 2、目标定位 【教学目标】 知识与技能：通过梳理，知道什么是自然经济、商品经济、市场经济，了解商品经济与市场经济的关系。 过程与方法：通过典型事例的分析，发现“看不见的手”的基本规律，掌握市场如何调动人力、物力、财力等经济资源实现资源的优化配置。 情感态度与价值观：正确认识市场经济带来的好处以及市场调节存在的弱点，培养客观、辩证看社会现象的能力。 【教学重点、难点】 重点：市场如何调动人力、物力、财力等经济资源实现资源的优化配置。 难点：客观、辩证的认识市场经济。 3、教学流程 （1）整体设计[来源:Z#xx#k.Com] 课堂设计的整体思路，是新课程理念指导下设计教学的。本节课的课堂教学结构通过问题情景法对课本内容进行七个场景的设置，既“情景一：分析花店越开越多的原因；情景二：分析花店纷纷停业或该行的原因；情景三：分析李师傅花店再次成功的原因；情景四：帮助老王出主意；情景五：调查市场信息的途径，关注市场信息；情景六：分析市场经济带来的好处；情景七：分析市场调节存在的弱点。”从而来解决五大问题“发现看不见的手---分析看不见的手---关注看不见的手---受惠于看不见的手----烦心于看不见的手”。体现课本知识从浅入深，层层推进，符合学生的思维和认知规律。 （2）环节设计 一、导入： 从两家花店的故事导入，引起学生探究的兴趣。 二、设置七个问题情景，授新课 情景一：分析花店越开越多的原因； 情景二：分析花店纷纷停业或该行的原因； 情景三：分析李师傅花店再次成功的原因； 情景四：帮助老王出主意； 情景五：调查市场信息的途径，关注市场信息； 情景六：分析市场经济带来的好处； 情景七：分析市场调节存在的弱点。 三、课堂小结 四、课堂练习 五、布置作业。 本节课的内容较为抽象，为了便于学生理解，我主要通过情景法来设计教学，这只看不见的手就是市场，那么市场是怎样来实现资源的优化配置的呢？我主要通过事例来说明。两家花店的故事从生意兴旺---衰弱----再成功。从而得出“供不应求--