人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿:第五单元第一课　工商业的兴起

第一课　工商业的兴起 说课稿 工厂从这里发展而来 说课 各位老师: 我今天说课的课题是八年级<<历史与社会>>第五单元第一课第一课时“工厂从这里发展而来”。本次说课的思路是说教材、说教学方法和说教学过程这三个方面。 一说教材 1、教材分析 　　本单元描述了人类社会经历了史前时代,农耕文明时代的历程后进入的第三个历史阶段——工业文明时代的历史.本单元分别从经济发展,思想观念的变化,世界开始形成一体和建立新的政治制度等方面阐述了农业文明走向解体,人类新时代的到来.在此基础上,指出明清中国社会面临的危机与挑战. 　　第一课"工商业的兴起"按照历史发展的脉络,从生产力与生产关系两个角度,叙述了14～16世纪西欧工商业兴起的历程.手工工场的出现,是从农业时代过渡到工业时代的开始;手工工场出现以后促使工商业的发展,产生了新的阶级. 第一课时"工厂从这里发展而来"——首先概述了由于商业的发展,手工作坊发展到手工工场;然后说明手工工场的特点是规模大,分工合作,生产效率高,并进一步指出手工工场的出现改善了人们的社会生活,促进了商业的发展.此外,还着重指出西欧手工工场的范围,以说明手工工场的出现只是工业文明的曙光,整个西欧还处于农业时代.手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段.。教材还运用一些图片,再现了中国明清时期出现的手工工场的生产情景.。其目的是让学生感悟当时中国经济发展水平并为本单元后面的教学做铺垫。因为这是八下的第一课，所以本课起着承上启下的作用。 2、与本教材对应的课标是 4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用. 4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期. 3、教学重难点和教学目标 根据对教材的分析，以及课程标准的解读，我将本课的重点定为：能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同,手工工场的特点及其作用。 教学难点: 通过教学,使学生能够面对新的情景,进行历史性的判断.因为学生对手工作坊、手工工场、生产力和生产关系是比较陌生，对历史现象进行综合分析、比较，有一定的困难，所以定为难点。 教学目标 1. 通过观察,比较图文资料,了解手工工场的生产情况,知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起. 2. 通过观察,思考,知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化,人类社会从此开始向工业文明时代过渡