人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿:第五单元第二课　冲破思想的牢笼

　第二课　冲破思想的牢笼 说课稿 文艺复兴与宗教改革 说课稿 一、 说教材 　　 　　1、 本节教材地位分析：《文艺复兴与宗教改革》是八年级历史教材，第五单元，从区域文明向全球文明的过渡中的第二课，在世界古代文化史向近代文化史转折过程中的重点课程。发源于意大利的文艺复兴运动和德国宗教改革是人类历史上第一次旨在打破中世纪神学束缚的资产阶级文化思想运动，意大利的文学和美术领域的成就将运动推向高潮，并对后来的资产阶级革命运动在文化思想上做了准备。 　　 　　2、 教材分析：本课分为两个目内容体现：文艺复兴的巨匠（文学三杰、艺术三杰），宗教改革---主要是德国的马丁路德改革。 　　 　　首先讲文艺复兴，我主要思考2个问题：通常是从文学艺术作品入手，为何要从这个线索发展起来？文艺复兴的历史地位和作用是什么？文艺复兴是人对自己的一个发现。人类的自我反思。人类有了自我意识了之后，其实都在反思自身是怎么一回事。原始社会对人类的命运无法把握，产生了神秘感，于是产生了宗教、图腾崇拜和神等等，中世纪的时候基督教占主导地位，对于人类自身，只不过是上帝渺小的创造物罢了，一切生老病死的重大活动都是围绕着基督教会而展开的，所以不重视现实生活，到了中世纪后期，西欧资本主义兴起，开始在全球扩张并取得了重大的成功，这种个人价值的体现导致了人们对自身有了新的反思，我应该怎样活着？是不是该去享受生活得美好呢？还是继续束缚人的天性？那么谁去反思呢？首先是那些知识分子，还有艺术家们这些人比较有时间，有能力去承担这个重任，他们思考的结果就是诞生了大量反映“人性”的文艺作品，虽然很多还是在宗教题材中，但是个性鲜明，所以文艺复兴是感悟人的价值和尊严的时代，是在资本主义兴起的这个大背景下呼之欲出的，而不是单纯地复兴希腊罗马艺术 　　 　　然后是宗教改革，这是对宗教的新发现，当时资本主义的发展就是“我们要生活得更好”，却被基督教会的势力和教皇的贪婪所阻碍，教皇是上帝的人间代言人，教会占有大量的土地和财富，教会的权利很大，问百姓要钱也经常假借上帝的名义，其实百姓捐给上帝的钱就约等于流入教会的腰包了，百姓无法知道教义，所以无知导致了教会敛财无法无天，于是有人就要来打破这种束缚，在信仰方式上发生了改变，马丁路德的改革是否定了教会存在的意义，天主教主张上帝——教会——教徒的形式，而路德主张上帝——教徒的形式，少了这个教会的中