人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿:第五单元综合探究五:郑和下西洋和哥伦布航海的比较

《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》说课稿 　　今天，我说课的题目是《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》，选自人教版《历史与社会》八年级下册教材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。   　　一、教材分析   　　1．课程标准：   　　（1）比较郑和下西洋和哥伦布航海的规模和结果。   　　（2）用历史、辩证的观点看待历史人物和事件。   　　2．教材的地位和作用：   　　本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。[来源:Z,xx,k.Com]  [来源:学科网] 　　3．教学目标：   　　（1）知识与能力   　　以哥伦布为代表的新航路的开辟，在西方资本主义的历程中起到了举足轻重的地位，而郑和下西洋的背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。   　　能够运用历史的、辩证的眼光分析历史现象，从多个角度看待问题。   　　（2）过程与方法   　　通过探究、回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。   　　学会运用历史规律和途径去联系、分析社会现状。   　　能通过多种途径收集和本课有关的资料，并整理、归纳有效的信息。[来源:Z#xx#k.Com]         培养合作精神和探究意识。   　　（3）情感态度与价值观   　　在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景下，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。   　　（4）重点和难点   　　通过以上分析我确定本课的重点是：通过比较感悟郑和的爱国精神、科学创举精神和睦邻友好精神。在探究活动中，培养学生收集资料和比较分析的能力。   　　难点是：如何通过本课的学习，培养学生初步运用辩证的观点，正确对待分析历史人物和历史现象。   　　二、教法分析   　　本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。   　　三、学法分析   　　1．学生以小组合作学习的形式为主，进行讨论和辩论。   　　2．收集相关材料、图片和影视资料等，训练学生掌握从多种资料中采集有效信息，分析和解决问题的方法。   　　为达到以上目的，我设计了如下的教学环节。   　　四、教学过程与方法   　　1.创设情境，导入