人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿:第七单元第六课　新中国的诞生

第六课　新中国的诞生 说课稿 两种命运的决战 说课 第一、   教材分析 1、  教材所处的地位和作用 《两种命运的决战》主题是抗战胜利后，中国将向何处去？本框内容在中国的新民主主义革命历史上起着转折点的作用，它承接着前一课的抗日战争，同时与后面的学习内容内战全面爆发以及新中国的成立密切相关，是本课的关键性学习内容，在本单元的知识结构上起着承上启下的作用。 2、教学目标及确定依据 根据本节课教学内容、特点及其在教材中的地位，根据教材、课程标准对学生的要求，并结合学生现有的知识水平和理解水平，确定本节课的教学目标是： 知识与技能：了解抗日战争胜利后国共两党提出的不同建国主张；了解不同的策略使国统区和根据地出现两种截然不同的面貌；了解重庆谈判过程和结果，并初步理解建立新中国是人民对中国命运的选择。培养学生收集、整理以及在课堂上分析、比较、综合运用信息的能力；培养学生提出问题，解决问题的能力；培养学生的小组合作能力以及创造能力等。 过程与方法：通过课前指导学生上网查找资料、图片，组织研究性学习小组，影视资料欣赏、历史模拟活动、PK赛等形式，再结合教材中的阅读卡、图片，深刻理解本课的重要历史现象、历史事件等。 情感态度与价值观：树立“顺历史潮流者昌，逆历史潮流者亡”的历史唯物主义观点；学习毛泽东等老一辈无产阶级革命家为国为民的高尚品德;感受和了解延安精神，树立在现代化建设中要继承中华民族优良传统，为全面建设小康社会而奋斗的信念。 2、  教学重点难点及确定依据 根据以上三维目标的要求，确定本节课的教学重点是两种不同的建国主张和实施策略，因为它是本课教学的落脚点，是主体部分。 教学难点是中共同意进行重庆谈判的原因，因为重庆谈判是有当时复杂的社会背景，基于学生的生活经验、知识储备、思维水平，理解起来还是比较困难的。 3、教学内容的重组、安排 为吸引学生的主动参与，培养学生的历史素养，体现教师用教材，而不是教教材的特色，我进行了以下的重组：我对教学内容进行了整合，在教材的处理上可选择一些与这段历史有关的电影《重庆谈判》，来激起学生探究的热情、情感的共鸣。同时我认为也要利用好教材提供的插图、资料。 第二、学法指导 1、学情分析 经过第五课万众一心的抗日战争的学习，学生在认知上已对20世纪40年代时的中国社会背景有了一个大概的了解，而且在思想上、在情感上已倾向于中国共产党以及它所推