[中学联盟]江苏省镇江市丹徒区荣炳中学苏科版八年级物理下册：8.1力 弹力教案+学案（无答案） (2份打包)

8.1 力 弹力（1） 执笔者： 审核： 课型： 【教学目标】 知识与技能：1.初步建立力的概念，知道什么是受力物体和施力物体。 2.通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 3.知道外力的大小与物体形变大小的关系. 过程与方法：通过组织学生实验理解什么是力，弹力及弹力产生的条件。 情感、态度与价值观：通过观察和实验，培养学生善于观察的能力，勇于探索、创新的精神。 【重、难点】 力的概念的建立；弹力产生的条件。 【教学突破】 本节课为了让学生从物理学角度重新认识力，是以实验探究为核心的教学模式，在教学中用生活实例导入，也能激发学生的思考，激发学生的探究意识，从而积极的动手实验。在实验中自己得出力、弹力及力与形变大小的关系。 【教学用具】 课件、笔袋、气球、橡皮泥，皮筋等。 【教学过程】 教学过程[来源:学*科*网][来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学&科&网Z&X&X&K] 教学过程 设计意图[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 教师活动 学生活动 新课引入 一．情景导入  同学们，看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学都记得郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。弓为何能将箭射得很远？而别人却不行？ 今天这节课我们就来学习力。 分组讨论并提出自己的观点 新课教学 一、力是什么 展示图片，请同学们利用笔袋模拟推、拉、举、挤等作用，感受力的作用。 知识讲解 力的概念、施力物体、受力物体。 演示：用磁铁吸引铁钉 学生活动1：利用身边的笔袋做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。 自学课本“力是什么” ，推、拉、举、压等分别是 的作用形式，发生力的作用时一定有 个物体发生作用。 思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？ 两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？ 试着通过举例说明。 培养思考能力和解决问题的能力 新课教学 2、 形变和弹力 在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 什么感觉？ 学生活动2：探究形变和弹力 在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物体例如 ，它们的形状 ，像这种形变称为弹性形变。 叫做弹力。 讨论：弹力产生的条件： 、 。 三、弹性形变和外力的关系 弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？ 请同学们根据所给的器材设计实验探究形变大小与外力的关系。 演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状。 学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系 学生实验： 1、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度； 2、（1）给弹簧施加不同的拉力；逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。 （2）给弹簧施加不同的压力；观察弹簧的伸长与缩短程度。 猜想：以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变越大。 总结： ，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。 课堂小结 本节课你学到了什么？ （1）力是物体对物体的作用。 （2）物体发生弹性形变时能产生力，这个力叫做弹力。 （3）弹力产生的条件是：①直接接触；②发生弹性形变。 （4）在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。 【当堂训练】 1. 物体对物体的 称为力；有力必定涉及 个物体，分别叫做 物体和 物体。 2.人推车前进时，人推车的力：施力物体是______________，受力物体是______________.文具盒放在桌子上，文具盒压桌子的力：施力物体是__________.受力物体是___________. 3.形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为 _____________.物体发生弹性形变时产生的力叫_________. 4.物体发生弹性形变时，物体所受的外力越大，形变越_____.发生弹性形变的物体的形变程度与__________________成正比. 【收获反思】