[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》导学案：第二专题 山居秋暝

《山居秋暝》导学案 【学习目标】： 1、反复诵读，理解诗歌的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。 2、引导学生置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境 。 3、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。 4、体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 【教学重点】： 通过反复诵读，抓住意象，展开联想和想象，进入诗歌意境 【教学难点】：景、情、理如何有机地 融合的 【教时安排】：1课时 【教学过程】 一、新课导入 二、走近王维 王维(701——761)，字摩诘，唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人。其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，写亲情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 三、诵读课文 四、初步感知： 既然说王维的诗“诗中有画”，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？ 1．诗题解读：“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？ 2．诗句意象 山居秋暝 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 3．意象解读 意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。诗中所选意象又承载着作者怎样的思想感情呢？ 明月： 松柏： 清泉： 翠竹： 4、情感解读： A、美好的景色衬托出诗人怎样的心情？ B、春芳已歇，作者为什么还乐意在此？ 自然美： 生活美： [来源:学科网ZXXK] 和谐美： 5、再现诗境： 这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。 [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网ZXXK] 6、感悟诗境： 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。 五、课堂小结： [来源:学+科+网] 《山居秋暝》以精确生动的语言，勾勒出一幅幽静清新的美好山村图