内容正文：
年级
八
科目
历史
任课教师
谭小刚
授课时间
9月17
课题
第6课 近代工业的兴起[来源:学*科*网Z*X*X*K]
授课类型
新
一、教材分析
本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，本课则是中国近代化发展过程中的第一步，讲述了中国近代化兴起的历程，为以后维新派实行的变法革新，革命派实施武装斗争，推翻帝制，先进知识分子掀起新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起了决定性的作用。
二、学情分析[来源:学科网ZXXK]
初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学生来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然以形象思维为主，因而本课历史名词的含义、洋务派的历史地位对于初二学生较难理解和掌握的。因此，在本课学习前，学生必须具备使用表格归纳历史史实的能力和初步的对历史事件进行正确分析的能力。
三、教学目标
1.通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。
2.通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
3.通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
四、教学重点难点
重点[来源:Z*xx*k.Com]
洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业、张謇、詹天佑的主要成就
难点
对洋务运动的评价
五、教学过程设计
（复习）出示中国地图，学生分析《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》对中国社会造成的危害（学生回答略）。然后，教师对第一单元的内容进行小结：
从鸦片战争开始列强不断对中国发动侵略，直至八国联军侵华，民族危机加深，民族矛盾日益尖锐，中国从一个独立自主的国家一步步沦为半殖民地半封建社会境地。但另一方面，列强的入侵又促成了中国近代化的开端。由此引入第二单元。
要求学生阅读“第二单元，近代化的艰难起步”的导言。（板书课题）
（导入新课）：请同学们阅读本课后的“每课一得”：“你知道什么是近代工业吗？”
在学生初步掌握“近代工业”这一概念的前提下讲述新课。
第一课时
一、从“自强”到“求富”（板书）
师：同学们已经了解了近代工业的含义，思考一下，中国近代工业出现在什么时候？
生：１９世纪６０～９０年代。
师：标志性的事件是什么？
生：洋务派掀起“师夷长技”的洋务运动。
师：同学们有什么理由说明洋务运动是中国近代化的开端呢？
生：洋务运动在实业方面创办了第一批近代军用和民用企业，首开兴办近代工业风气；军事方面，创办了新式陆军和海军，增强了国防力量；教育方面，创立了同文馆、水师学堂和武备学堂，派遣留学生，翻译外国书报等，培育了一批对西学有认识的人才；外交方面，创立外交机构，促进了与外国的交往。因此洋务运动标志着中国近代化的起步。
师：这场洋务运动是在什么样的背景下产生的？
生：奕讠斤、曾国藩、李鸿章、左宗棠等在与外国人联合镇压太平天国运动时，看到中国在武器装备和军事上落后于西方，认为中国与外国的两次鸦片战争失利，就是“船不坚，炮不利”，因此主张学习西方先进生产技术和练兵方法。
师：洋务运动包含哪些内容？
生：洋务运动的内容有：创办军事工业；兴办一批民用工业；初步建成北洋、南洋和福州三支水师，并成立海军衙门；创办了京师同文馆、福州船政学堂等一批新式学堂；选派留学生出国深造。
师：洋务运动的代表人物有哪几位？
生：有五位。在中央是奕讠斤，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
师：回答得很好！
（投影：“江南制造局”图：北洋舰队旗舰“定远”舰图）
师：第１幅图是洋务派兴办的军事企业；第２幅图是洋务派创建的海军。
师：同学们思考一下，洋务运动要达到什么目的呢？
生：洋务运动的总目的是用资本主义的先进生产力来维护清朝的封建专制统治，即将资本主义纳入封建专制的轨道，增强清政府的实力。洋务派首先以“自强”为目的，购买外国机器，学习西方技术，创办了一批军事工业。并且积极筹建新式陆海军，较成功的是北洋海军。其次以“求富”为目的，在此思想倡导下，创办民用工业、修铁路、开矿、发展河海交通和通讯事业等。如开平矿物局，汉阳铁厂，１８７２年轮船招商局在上海的成立，１８８０年在天津设立的电报局，１８９３年通车的唐胥铁路等。
（学生投影“洋务运动主要内容简表”）
师：同学们能否分析一下洋务派