2016-2017学年[鄂教版]八年级语文（下）《做个快乐的人——给女儿的一封信》教学设计

《做个快乐的人——给女儿的一封信》教学设计 【教学目标】 1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。  【教学难重点】    1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。     2、体会文章中用故事类比说理的妙处。  【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学安排】二课时  【教学过程】 一、导入 新课     教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章──《做个快乐的读书人》。  二、作者简介 刘墉：号梦然，祖籍北京，台湾著名的散文家及画家。 其作品以教导读者如何面对人生为己任，行文穿插各种小故事及自己的人生体会，虽无特别的哲理智慧但却颇有寓教于乐的功效。 三、整体感知 1、注音    2、教师结合小组发言进行小结：      第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。      第二部分： 以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。      第三部分：快乐读书要学、习、思结合。      第四部分：快乐读书还要学以致用。      第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。     3、引导学生把握文章的主旨。     文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。  （以四人为一个小组讨论能调动大家学习的积极性，可使会说的同学或理解力强一些的同学带动能力稍微差一些的同学，此环节主要在于培养学生整体感知文章的能力。）  四、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。  1、文章批评了几种不正确的读书方法？      学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。②只管比赛考试，不去欣赏、享受。③只知道“学”，不知“习”和“思”。④只顾读书，不能学以致用。  （此题可锻炼学生根据文章内容对信息的整合能力，也是对学生缜密思维的一次训练。）  2、对文章中用故事类比说理的方式的理解。  学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。  作者谈自己栽种番茄的体