2016-2017学年[鄂教版]八年级语文（下）《寻找理想》教学设计

《寻找理想》教学设计 【教学目标】 1）知识与能力：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。   2）过程与方法：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。     3）情感态度与价值观：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。  【教学重难点】 教学重点： 1）  读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。   2）  使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。  教学难点 读懂文本， 理解文中有关理想的看法。  【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课 “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引我走到黎明。”是啊，理想对每个人来说都是那么的重要。我们正在长大，正在成熟，对理想渴望有更深刻的理解。而对话，是情感的交流，心灵的沟通，思想的碰撞……二十多年前，一群小学生写信给巴金老人，和他对话，探讨理想，今天我们也借助文本来和巴金老人对话，让我们一起走进巴金的——《寻找理想》。 二、相关背景： 1、关于作者： 巴金，现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》、（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神?鬼?人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》、《短简》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。 抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》、《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇小说集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙?虎?狗》