北师大版《道德与法治》七年级下册:7.1 理解公共生活 教案

《理解公共生活》教学设计 主要目标： 在于教育学生全面正确地看待社会公共生活。个人要能够顺利地融入社会公共生活，首先就应当认真看待个人在公共生活中所担负的责任——不同的人在社会生活中具有不同的社会角色，而每一个人在社会公共生活中又同时具有多种社会角色，并因其自身的不同角色而承担相应的社会责任。承担责任在某种程度上对个人而言是一种代价和付出，从而需要个人具有一定的自我控制能力，以期能够战胜自我的惰性和对不正当利益的追求。 学习重难点： 理解个人与社会公共生活的关系 教学过程： 导课：以自制的视频导入，教师设疑，视频讲述的是什么过程？ 学生：成长过程。 教师：请同学们跟随老师共同回顾一下视频中的这段成长经历。一个人从婴儿时期到上幼儿园、小学、初中、高中、大学，最后到走上工作岗位，在这个漫长的过程中，我们认识的人会越来越多，生活的范围在扩大，同时社会关系会变得越来越复杂，这说明我们公共生活的空间也在不断扩展。我们该怎样面对公共生活呢？首先应从理解公共生活开始。今天我们就来共同学习第七课第一站《理解公共生活》。 讲授新课： 教师：刚才的视频编剧是老师，今天老师想请同学们也来当一次小编剧，当一回小演员。 活动：情景剧 活动步骤： 1、根据三组图片及对应的文字编排三个短剧，内容为同一个人在家里、在学校、在社会的表现。 2、三个短剧的主角为同一个人。 3、给3分钟时间进行准备。 4、学生表演。 教师：同学们的表演都非常精彩。现在请大家思考，三个短剧的主角在家里、在学校、在社会的表现相同吗？ 学生：不同。 教师：有什么不同呢？ 学生1：在家爱撒娇；在学校坚强。 学生2：在社会中奉献爱心，有礼貌。 教师：根据同学们的答案，老师作如下总结：面对父母我们会产生一些依赖感；在学校面对老师同学，尤其参加比赛时会产生集体责任感；在社会中我们会自觉承担社会责任。也就是说，面对不同的人，首先我们所扮演的什么发生变化了？ 学生：角色。 教师：面对父母、老师、同学以及在社会中我们都扮演什么角色？ 学生1：面对父母我们是子女。 学生2：面对老师我们是学生。 学生3：面对同学我们是伙伴。 学生4：在社会中我们是普通公民。 教师：角色发生变化时，什么也随之而变了？ 学生：责任。 结论：（板书）一、公共生活中的每一个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任。 教师：这就是参与公共生活的第一个