[中学联盟]四川省广元市利州区三堆中学八年级语文下册教案：第六单元 (4份打包)

30．诗五首 教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．把握诗歌意蕴，理解诗人情怀，有感情的背诵五首诗。 2．深刻领会诗人的胸襟抱负和诗歌的意境美。 课时划分：二课时 教学过程 第一课时[来源:学科网ZXXK] 一、导语设计 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。每一首诗，是一副色彩鲜明的画，是一支美妙动听的歌。今天开始，我们一起欣赏五首古诗，相信风景这边独好。首先来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、研读《饮酒》 1、介绍诗人及写作背景 2、朗读，要求读准字音，读出节奏。 3、生再读，结合注释，理解诗意。 4、说诗，概述诗意。 5、品诗，感受诗歌意境美，体会诗人情感。 6、品评积累名句：采菊东篱下，悠然见南山 7、学生齐读并试背。 四、研读《行路难》 1、抽生介绍李白及写作背景。 2、指导朗读 3、研习诗歌内容，理解诗歌主旨。 1）结合注释，理解诗 2）复述诗意 3）理解诗歌主旨。 4、品评积累名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5、生齐读深入体会诗人情感，尝试背诵。 五、研读《己亥杂诗》。 （ 教学步骤同上） 六、布置作业 1、背诵并默写三首诗 2、从中任选一首，写一段赏析文字 第二课时 教学要点：研读后两首诗。整体把握诗意，体味诗情，感知艺术风格，进行比较鉴赏。 教学步骤 一、检查背诵 二、诗体介绍 歌行，是古体诗的一种，专指汉魏以后乐府中题名为歌行的诗歌。它的音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言的古体，富于变化。 三、研读《茅屋为秋风所破歌》 1、作者及背景介绍 2、指导朗读，强调重要字音 衾 庇 坳 重 丧 见 长 3、参照注释，疏通诗意 4、抽生复述，理解诗人感情 5、深层探究，突破难点 怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？ 6、齐读并背诵 四、指导学生自读《白雪歌送武判官归京》 1、师简介作者及写作背景[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2、生参照注释，疏通诗意 3、深层探究，体味情感 1）自选写景诗句，揣摩诗人情感 2）诗歌表现了诗人怎样的艺术特色？ 五、比较鉴赏：从句式、叙事、抒情三方面说说两首诗的异同。 六、课堂小结 1、生齐背五首诗 2、这些诗情思独特，风格各异，在欣赏中，我们发现陶渊明与官场决裂，李白 勇往直前表达对黑暗社会抗议，杜甫以热血衷肠为民众呼喊，龚自珍以身许国有万般愁绪，我们不禁为之叹腕。如今时代变了，如果你是一个胸有大志的人，如何去实现自己的抱负呢？ 七、布置作业 背诵五首诗，积累名句 板书设计： 饮酒 （晋）陶渊明 无本马喧——生活宁静 心远地偏——内心恬静 宁静致远 采菊悠然——生活闲适 淡泊名利 山夕、飞鸟—内心愉悦 行路难 （唐）李白 金樽美酒 玉盘珍馐→欢乐气氛 停杯投著 拔剑四顾→内心苦闷 坚冰塞川 大雪满山→道路艰险 闲钓碧溪 忽梦乘舟→相信希望 长风破浪 挂帆济海→充满自信 茅屋为秋风所破歌 （唐） 杜 甫 内容 手法 意境 1、风起……秋风卷茅 惨 2、茅飞……群童抱茅 悲 现实（实） 悲惨凄苦 3、屋漏……夜雨难眠 哀[来源:学科网] 4、愿望……广厦万间 大庇寒土 白雪歌送武判官归京 （唐）岑参 边塞奇丽雪景 将士苦寒生活 瀚海、愁云（过渡）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 雪中送友归京（怅惘） 已亥杂诗 （近代）龚自珍 愤然辞官 扬鞭天涯 春泥护花 心系国家 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 浪 漫 主 义 理想（虚） 济世情怀 边地