[中学联盟]吉林省长春市第一七一中学长春版（2016年）七年级语文上册教案：3乡愁教案

课 堂 教 案 设 计 序 号 课 题 3.乡愁 授课时间 年 月 日 教[来源:Zxxk.Com] 学[来源:学科网] 目[来源:Zxxk.Com] 标 知识与技能 有感情地朗读和背诵。 过程与方法 学习作者用具体形象的事物表现抽象概念的写法。 情感态度与价值观 提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡、思国的感情。 教学重点 有感情地朗读和背诵。 教学难点 学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。 教 学 过 程 教学过程设计 教学法设计 二次备课 一、组织教学。 二、准备练习：背诵《繁星五首》。 三、导入新课 同学们你们有没有长时间离开家，离开父母的时候，你想家了吗？想家是什么感觉？十三年前，我在长春上学，每当夜深人静的时候，就是想家的时候，相信家中的爸爸妈妈，想念家里热烘烘的小屋，暖暖的炕头，家中的点点滴滴都成了我心头的牵挂，想家的情怀谁也说不清，但想家的时候，我们可以拿 起电话问候一声平安，可以坐上火车常回家看看。可是啊，那些远离祖国漂泊在外的游子呢？特别是台湾同胞因为海峡之隔而长期不得一见的亲人呢？他们真正称得上是愁，称得上是痛啊！台湾这个大陆的游子，因为我们共知的原因一直在海中孤零零地漂荡，台湾人民有家难归，亲情难叙，下面我们就来看看台湾诗人余光中的《乡愁》听一听诗人发自内心的呼唤。 提出学习要求，这是一首诗歌，学习诗歌时要品味诗歌的感情，分析的意象。 四、尝试学习。 1.介绍作者。 2.首先我们来听一遍课文的视频朗读，听时老师给同学们提出一个要求，注意诗的节奏、感情基调。 3.小声跟读。 4.大声跟读。 5.自由练读。 6.指生读。 检查对上节课 学习内容的掌 握情况。 用自己的切身 体会导入新课， 让学生快速进 入学习情境。 提出听读要求， 培养学生上课 认真听讲的习 惯。 课 堂 教 案 设 计 教学过程设计 教学法设计 二次备课 7.分析意象。 “邮票、船票、坟墓、海峡”，指导朗读。 那么乡愁和这四个意象之间有什么联系？我们从第一个形象邮票开始，诗人为什么把乡愁比作“邮票”呢？ 总结“在外求学的儿子把对母亲，对故乡的思念化