[中学联盟]吉林省长春市第一七一中学长春版（2016年）七年级语文上册教案：12最后一课 第二课时

序号： 授课 内容 十二.最后一课 授课 班级 日期 教学目标[来源:学科网ZXXK][来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] 知识与技能 引导学生深入细致品味小说语言，人物心理；培养学生分析能力。 过程与方法 采用自主、合作、探究的学习方式，师引导点拨 情感态度与价值观 培养学生热爱祖国，热爱母语的思想感情 重点 难点 重点品读有关韩麦尔先生的语段 教学 步骤 教学设计（含电教手段及落实教学目标的内容） 学生活动及 设计意图 二次备课及再度挖掘 组织教学 复检 导言 新授 小结 练习 作业 板书设计 听写词语 本文由于其主题表现得深刻与艺术手法的生动，被许多国家选入课本。  一、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 （1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问 *这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？ 明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格 发展埋下了伏笔。 （2）分析第二阶段。——疑惑、诧异 今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？ 平时上课 最后一课 气氛 “学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。” “一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛。” 学生 “开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。” “上课前，学生们已都在自己的座位上了。” 课堂里还坐着许多本村的人。 教师 “拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点……’” “我”迟到，会遭到先生的责骂。 “韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。” 督学来校视察或发奖的日子的穿戴。 今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。 极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着\"督学来校视察\"或\"发奖的日子\"才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。烘托出\"最后一课\"严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 （3）分析第三阶段。——难受、懊